|
обладание важнейшими индивидуальными процессуальными характеристиками (разносторонность знаний и умений, самостоятельность, творческий потенциал и др.), уникальностью, неповторимостью, которые являются основой для плодотворных межсубъектных отношений, стимулируют стремление к взаимодействию, сотрудничеству, общению ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ развитие самостоятельности; развитие творческих способностей; развитие социально-профессиональной активности обучающихся; гибкая система контроля поэтапное усвоение материала; направленность на реализацию «само...» — самовоспитания, самообразования, самооценки, самоанализа, самоопределения и т.п.; активная позиция личности специалиста от осознанного целеполагания до диалектического оперирования и конструктивной корректировки способов деятельности; возможность применения гибкой системы контроля за процессом усвоения материала; возможность вносить коррективы в свою деятельность, обстоятельства, ей сопутствующие, с учетом поставленной цели специальные компетенции; познавательные компетенции; метапрофессиональные качества; профессиональная компетентность; информационная культура; юридическая информационная осведомленность; владение ИКО ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ формирование познавательной активности; развитие алгоритмического практического стиля мышления; организация репродуктивной деятельности ориентация на свойства личности, ее формирование, развитие не по чьему-то заказу, а в соответствии с природными способностями каждого отдельного студента; создает условия для творчества и самоактуализации личности; студент активно участвует в организации собственной деятельности, в процессе которой происходит его образование, развитие и формирование; обуславливает использование в определенной последовательности форм учебно-профессионального сотрудничества: от максимальной помощи преподавателя студентам до полной их саморегуляции в профессиональной подготовке и появления отношений партнерства специальные компетенции; познавательные компетенции; метапрофессиональные качества; профессиональная компетентность; социально-психологическая компетентность; саморазвитие ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ формирование коммуникативной культуры; развитие способностей профессионального общения создание сильной мотивации за счет возможности моделирования профессиональной деятельности юриста; возможность оказаться в роли активного участника профессиональной деятельности; относительная свобода в выдвижении гипотез, отстаивании собственной позиции профессиональная компетентность; метапрофессиональные качества; организаторская компетенция; информационная культура |
135 выступает формирование личности специалиста как самоорганизующегося субъекта профессиональной деятельности, для которого свойственны следующие характеристики: — готовность к смене квалификации и места работы, чем к освоению новой специальности (Н.Г. Багдасарьян); — способность не только присваивать мир предметов и идей, но и производить их, преобразовывать, созидать новые (В.В. Пустовойтов); — осознание собственной ответственности за результаты своей деятельности, стремление определиться, выбрать путь развития своего внутреннего «я»; — способность к рефлексии, потребность в ней как условии осознанного регулирования своего профессионального поведения и деятельности в соответствии с желаниями и принятыми целями, с одной стороны, ограничениями, «осознанием пределов собственной несвободы», с другой (В.А. Сластенин); — «интегративная активность», предполагающая активную позицию будущего специалиста, от осознанного целеполагания до диалектического оперирования и конструктивной корректировки способов деятельности в соответствии с потребностями рынка труда и своими собственными (К.А. Абульханова); — обладание важнейшими индивидуальными процессуальными характеристиками (разносторонность знаний и умений, самостоятельность, творческий потенциал), уникальностью, неповторимостью, которые являются основой для плодотворных межсубъектных отношений, стимулируют стремление к взаимодействию, сотрудничеству, общению (В.А. Сластенин). При теоретико-методологической и практической разработке как концептуальных, так и самой педагогической технологии формирования профессиональной мобильности будущего инженера в процессе изучения гуманитарных дисциплин следует помнить и учитывать корректировки способов деятельности в соответствии с потребностями рынка труда и своими собственными; — обладанием важнейшими индивидуальными процессуальными характеристиками (разносторонность знаний и умений, самостоятельность, творческий потенциал), уникальностью, неповторимостью, которые являются основой для плодотворных межсубъектных отношений, стимулируют стремление к взаимодействию, сотрудничеству, общению. 8. Для эффективного формирования профессиональной мобильности будущего инженера необходимо разработать соответствующее учебнометодическое обеспечение процесса обучения (учебные программы, учебные пособия, методические рекомендации, спецкурсы и т.п.). Для человека с высшим образованием, владеющего профессиональной мобильностью, чрезвычайно важно его соответствие культурному пространству, функционирование в социально-ментальных параметрах существующей системы общественных, профессиональных и личностных взаимоотношений [266, с. 117]. Поэтому для эффективного протекания процесса формирования профессиональной мобильности будущего инженера, на завершающем этапе обучения мы рекомендуем вводить разработанный нами интегрированный спецкурс обучения гуманитарным дисциплинам (на примере иностранного языка). Программа спецкурса составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки студентов, обучающихся по техническим специальностям. I Разработанный нами спецкурс представляет собой самостоятельный курс, характеризующийся целостностью, своей спецификой и активностью. Место этого спецкурса в системе профессионального образования определяет его цель способствовать формированию профессиональной мобильности будущего инженера при изучении иностранного языка с учетом межпредметных и интегративных связей с профилирующими и другими гуманитарными дисциплинами. Следует заметить, что установление 356 |