|
145 уровень увеличился на 62,4 %, средний вырос на 31,5 %, уровень низкой компетентности в контрольной группе превышает на 94,7 % аналогичный уровень в экспериментальной группе. Сравнить результаты процесса формирования метапрофессиональных качеств (личностных и профессиональных) у будущих юристов можно по диаграмме 3. Динамика развития метапрофессиональных качеств юриста IZU ■ 100 ■ % 80 60 АП --------КГ --------ЭГ 20 Л -и I 1 1 1 1 і 1 1 Г ■ 1 23456789 10 уровни Диаграмма 3. Динамика развития метапрофессиональных качеств юриста Анализ динамики изменения уровня сформированности метапрофессиональных качеств в экспериментальной и контрольной группах показал следующее: 1) уровень образовательных знаний, умений, навыков по информатике увеличился на 43 %; 2) уровень профессиональных знаний и умений в области осваиваемой профессии вырос на 32 %; 3) личностные качества (общая культура, сообразительность, самостоятельность, эмоциональная и нервно-психическая устойчивость, решительность и др.) улучшились в среднем на 18,9 %; 4) профессиональные качества (работоспособность, активность, ориентация на сотрудничество, коммуникативность, толерантность и др.) возросли в среднем на 27,8 %; |
Сравнить результаты процесса формирования метапрофессиональных качеств у будущих инженеров можно по графику 2 . Анализ динамики изменения уровня сформированности метапрофессиональных качеств в экспериментальной и контрольной группах показал следующее: 1 ) уровень образовательных знаний, умений, навыков широкого профиля увеличился на 13 %; 2) уровень профессиональных знаний и умений в области осваиваемой профессии вырос на 17 %; 3) личностные качества (надежность, ответственность, оптимизм, мотивация достижения, стремление к повышению качества работы) улучшились на 15,3 %; 4) социальные способности (ориентация на сотрудничество, коммуникативность, толерантность) возросли на 29,4 %; 5) общие психомоторные способности (быстрота реакции, концентрация внимания, выносливость) увеличились на 19 %; 6) когнитивные способности (способности к переносу знаний и умений из одного вида профессиональной деятельности в другой, самостоятельность, критичность мышления) стали выше на 33,3 %; 7) корпоративность (умение работать в команде) выросла на 18%; 8 ) креативность (творческий подход к решению проблемных задач) возросла на 31 %; 9) самоменеджменг (синтез качеств и способностей, которые позволяют человеку эффективно управлять собой в различных видах деятельности и общении) повысился на 24,7 %; 1 0 ) социально-профессиональная ответственность (внутренняя форма саморегуляции деятельности субъекта, которая характеризуется сознательным соблюдением моральных принципов и правовых норм) увеличилась на 16,7 %. 418 * |