|
150 производилась методом экспертных оценок и на основании следующих показателей: 1) теоретическая и специальная образованность; 2) умение применить полученные знания и умения на практике; 3) способность к самосовершенствованию; 4) проявление личностных и профессиональных качеств. Система оценки положительной мотивации к процессу формирования КПДЮ в условиях информатизации образования представлена в табл. 21. Таблица 21 Система оценки положительной мотивации к осуществлению процесса формирования КПДЮ в условиях информатизации образования Уровень сформированности показателя Баллы Характеристика показателя 1 1 2 1 3 1 4 высокий 4 12,1-16 ВЫШЕ СРЕДНЕГО 3 8,1-12 СРЕДНИЙ 2 4,1-8 НИЗКИЙ 1 4-0 Расчет границ областей для 1-4 критерия производился следующим образом: 1) определен размах по формуле R = X max -X min = 16-0= 16; 2) найден шаг h по формуле h = R/4 = 16/4 = 4; 3) определены границы областей. 5. Коэффициент полноты овладения профессиональной компетентностью мы находили методом суммарных оценок по процентной шкале, позволяющей определить коэффициент профессионального становления юриста (К пр.к.). Для определения границ, отличающих уровни владения профессиональной компетентностью, мы опирались на методики В.П. Беспалько и Е.А. Белкина. Согласно данным методикам, коэффициент сформированности профессиональной компетентности юриста К пр.к. > 0,7 свидетельствует о положительном потенциале развития ее компонентов (гносеологического, нормативного, личностного и функционального) и является предпосылкой начала ее совершенствования, К пр.к. < 0,7 является показателем ее отрицательного потенциала. Расчет границ областей сформированности профессиональной компетентности юриста в условиях информатизации образования мы определяли следующим образом: |
Расчет границ областей для 1-2 критерия производился следующим образом: 1) определен размах по формуле R = X шах—X mm= 10 —0 = 10; 2) найден шаг h по формуле h = R/3 = 10/3 =3,3; 3) определены границы областей. 5. Коэффициент полноты сформированности отношения к профессиональной деятельности мы находили методом суммарных оценок по процентной шкале, позволяющей определить коэффициент профессионального становления инженера (К пр.д.). Для определения границ, отличающих уровни качества отношения к профессиональной деятельности, мы опирались на методики В.П. Беспалько и Е.А. Белкина. Согласно данным методикам коэффициент сформированности отношения к профессиональной деятельности К пр.д. > 0,7 свидетельствует о положительном потенциале развития деятельности и является предпосылкой начала ее совершенствования, К пр.д. < 0,7 является показателем ее отрицательного потенциала. Расчет границ областей сформированности отношения к профессиональной деятельности мы определяли следующим образом: — 90 % — нижняя граница высокого качества отношения к профессиональной деятельности, когда свойства профессионального становления проявляются в большинстве случаев и близки к постоянному; — 70 % усвоения деятельности —граница между низким качеством профессионального становления и ее средним качеством, где свойства личности специалиста и деятельности выражены достаточно определенно; — 60 % и менее —предел низкой границы сформированности качества отношения к профессиональной деятельности, которое мы понимаем как некачественную деятельность. Оценка качества отношения к профессиональной деятельности измерялась по 5-балльной шкале. Выделение указанных уровней согласуется с данными нашего эксперимента и представлено в табл. 26. 424 |