|
156 Так, к концу опытно-экспериментальной работы на 20 % увеличилось количество студентов в экспериментальной группе, имеющих высокий уровень КПДЮ, и на 40 % сократилось количество студентов экспериментальной группы, имеющих низкий уровень КПДЮ, в то время как в контрольной группе увеличение составило соответственно 8 %, а сокращение 4 %. Изменения состояния сформированности КПДЮ студентов экспериментальной и контрольной групп на различных этапах экспериментальной работы представлены на диаграмме 4. УРОВНИ КПДЮ Диаграмма 4. Уровни сформированности КПДЮ на разных этапах экспериментальной работы В соответствии с представленными гистограммами, большинство студентов экспериментальной группы приобрели высокий уровень КПДЮ в условиях информатизации образования. Повышение уровня КПДЮ происходило и у студентов контрольной группы, но в экспериментальной группе эти изменения были заметнее. Для подтверждения достоверности результатов опытноэкспериментальной работы нами применена методика определения достоверности совпадений и различий экспериментальных данных, предложенная Д.А. Новиковым [152]. |
показывают, что примененная нами профессионально-интегрированная интенсивно-коммуникативная технология обучения и комплекс психологопедагогических условий оказали значительное влияние на формирование профессиональной мобильности студентов. Так, к концу опытно-экспериментальной работы на 49,9 % увеличилось количество студентов в экспериментальной группе, имеющих высокий уровень мобильности, и на 35,8 % сократилось количество студентов экспериментальной группы, имёющих низкий уровень мобильности, в то время как в контрольной группе увеличение составило соответственно 6 , 25 %, а сокращение —6,25 %. Изменения состояния сформированности профессиональной мобильности студентов экспериментальной и контрольной групп на различных этапах экспериментальной работы представлено на гистограммах 1 -2 . Как видно из гистограмм, большинство студентов экспериментальной группы приобрели высокий уровень профессиональной мобильности в процессе обучения иностранному языку. Необходимо отметить, что происходило повышение уровня профессиональной мобильности и у студентов контрольной группы, но в экспериментальной группе эти изменения были заметнее. Для подтверждения достоверности результатов опытноэкспериментальной работы нами была применена методика определения достоверности совпадений и различий экспериментальных данных, предложенная Д.А. Новиковым [240]. 431 |