|
суждение необходимости и возможности продолжения совместной работы, выявлялись способы действий по улучшению экологической ситуации. Заключительными этапами комплексного проекта «Региональная экологическая карта» являлись подведение итогов и проведение научной конференции школьников. При подведении итогов награждались наиболее активные участники, каждому участнику организаторы высылали отчет о выполнении и результатах проекта. Научную конференцию можно проводить с использованием компьютерных сетей или в очном варианте, в традиционной для научных конференций школьников форме. Временные рамки работы комплексного проекта определялись целями и задачами отдельных его звеньев, зависимостью проводимых исследований от времени года, необходимость более или менее длительного мониторинга окружающей среды. Содержательная часть комплексного проекта «Экология региона». Комплексный проект способствует выявлению и решению экологических проблем в определенном региоие, причем каждый участник решает свои, местные проблемы, имеющиеся в его населенном пункте. В результате выполнения всего комплекса работ, совместной творческой исследовательской деятельности школьников, географически удаленных друг от друга, создается региональная экологическая карта. Проект включает пять проектовпрограмм к действию, которые охватывают основные экологические проблемы: □ проект «Почва»; проект «Пресные водоемы»; □ проект «Свалки: сигнал SOS»; проект «Календарь природы»; □ проект«Чиегый воздух». 128 |
Важно, чтобы ребята чувствовали, что их работа интересна и важна также и для их школы, поэтому в работе участвовали школьные учителя, проект получил поддержку и одобрение администраций школы. После проведенной работы среди учащихся, идею проекта они стали воспринимать как свою собственную, были готовы привлекать к участию в нем других. Затем участники выполняли основной объем работ по проекту: изучали литературу, карты, проводили наблюдения и исследования, оценивали экологическую обстановку в своем регионе, пользуясь предлагаемыми организаторами или выбранными самостоятельно методами исследования. В это же время участники по электронной почте сообщали промежуточные результаты на сайт, проводились консультации (через компьютерные сети), при необходимости — встречи. В ходе консультаций и встреч участники проектов делились своим опытом, нерешенными проблемами, сообщали о достижениях, планировали последующие действия. Затем полученные и проанализированные данные все группы исследователей передавали на сайт (организаторам проекта), где на основе результатов мониторинга состояния окружающей среды составлялась экологическая характеристика района исследования, обобщалась и размещалась на сайте «Открытое научное общество школьников» собранная информация. Шло обсуждение необходимости и возможности продолжения совместной работы, выявлялись способы действий по улучшению экологической ситуации. Заключительными этапами комплексного проекта «Региональная экологическая карга» являлись подведение итогов и проведение научной конференции школьников. При подведении итогов награждались наиболее активные участники, каждому участнику организаторы высылали отчет о выполнении и результатах проекта. 114 Научную конференцию можно проводить с использованием компьютерных сетей или в очном варианте, в традиционной для научных конференций школьников форме. В приложении приводится пример исследовательской работы «Экологическое состояние Газовского пруда», выполненной в 2002 году ученицей средней школы №28 Екатериной Акиньшиной и представленной на научную конференцию школьников. Схема организации комплексного проекта представлена на рисунке 7. Временные рамки работы комплексного проекта определялись целями и задачами отдельных его звеньев, зависимостью проводимых исследований от времени года, необходимость более или менее длительного мониторинга окружающей среды. Содержательная часть комплексного проекта «Региональная экологическая карта». Комплексный проект способствует выявлению и решению экологических проблем в определенном регионе, причем каждый участник решает свои, местные проблемы, имеющиеся в его населенном пункте. В результате выполнения всего комплекса работ, совместной творческой исследовательской деятельности школьников, географически удаленных друг от друга, создается региональная экологическая карта. Проект «Региональная экологическая карта» включает пять проектов-программ к действию, которые охватывают основные экологические проблемы: □ проект «Почва»; □ проект «Биоиндикация пресных водоемов»; □ проект «Свалки: сигнал SOS»; □ проект «Календарь природы»; □ проект'«Ч исты й во'5д>ч». 115 |