|
Рисунок 5. Схема организации комплексного проекта «Экология региона». Конкретный проект участники выбирали самостоятельно, исходя из собственных интересов. Каждый участник получил набор материалов с информацией по проектам и подробным описанием методик работы. Такой комплект материалов можег быть выслан по электронной почте, получен на сайте «Открытое научное общество школьников», передан участникам при очной встрече. Предлагаемые в программе проектов методы оценки качества окружающей среды в населенных пунктах доступны для изучения силами школьников, не требуют специального оборудования, высокого начального уровня подготовки участников. Безусловно, такие методы не позволяют получить точные научные результаты, но развивают у детей чувство причастности к решению экологических проблем. Каждый проект способствует развитию социальной активности учащихся, к решаемым проблемам предлагается привлекать внимание общественности, местных органов власти, Опенка эффективностимеждисииплинарного Интернет-проекта. На каждом этагге проекта проводилась оценка его эффективности, т.о. соотнесение полученных результатов с поставленными задачами, что необходимо для оптимизации деятельности на последующих этапах. При завершении всего комплекса работ по проекту проводилась его итоговая оценка. Критерии оценки эффективности работы проекта: • развитие у школьников экологического мышления, чувства причастности к решению экологических проблем; • количество школ-участников; • создание в школах активных групп участников; • переход школ на самостоятельную работу по проектам; • активный обмен мнениями, данными между группами; • широкий круг участников разнообразных природоохранных акций и действий; 130 |
Конкретный проект участники выбирали самостоятельно, исходя из собственных интересов. Каждый участник получил набор материалов с информацией по проектам и подробным описанием методик работы. Такой комплект материалов может быть выслан по электронной почте, получен на сайте «Открытое научное общество школьников», передан участникам при очной встрече. Предлагаемые в программе проектов методы оценки качества окружающей среды в населенных пунктах доступны для изучения силами школьников, не требуют специального оборудования, высокого начального уровня подготовки участников. Безусловно, такие методы не позволяют получить точные научные результаты, но развивают у детей чувство причастности к решению экологических проблем. Каждый проект способствует развитию социальной активности учащихся, к решаемым проблемам предлагается привлекать внимание общественности, местных органов власти. Проект «Почва» Цель: доказать, что деятельность человека изменяет качество почвы и предсказать, дальнейшее развитие данной экосистемы. Этапы выполнения: 1. Найдите на карте района город (посёлок, село, деревню), в котором Вы проживаете. Откройте почвенную карту и постарайтесь определить, какие почвы можно встретить в вашем населённом пункте и на прилегающих территориях. 2. В разделе «Библиотека» прочитайте методы исследования и описания почв. 3. Заложите 1 или 2 почвенных разреза в лесу, старом парке или на лугу т.е. в любой экологической системе, длительное время не подверженной антропогенному воздействию, а также 117 8. Познакомьте с Вашими исследованиями органы местного самоуправления. По итогам выполнения проекта планируется проведение конференции «Состояние воздушных бассейнов Владимирской области», активных участников ждут призы. Дальнейшая работа заключается не только в проведении дополнительного мониторинга за состоянием окружающей среды, но и в привлечении школьников к постоянной деятельности, связанной с заботой о своем социо-природном окружении, в том, чтобы дети проявляли заботу об окружающей среде на своей улице, школьном дворе, пруду, речке. Оценка эффективности сетевого Интернет-проекта проекта. На каждом этапе проекта проводилась оценка его эффективности, т.е. соотнесение полученных результатов с поставленными задачами, что необходимо для оптимизации деятельности на последующих этапах. При завершении всего комплекса работ по проекту проводилась его итоговая оценка. Критерии оценки эффективности работы проекта: развитие у школьников экологического мышления, чувства причастности к решению экологических проблем; количество школ-участников; создание в школах активных групп участников; переход школ на самостоятельную работу по проектам; активный обмен мнениями, данными между группами; широкий круг участников разнообразных природоохранных акций и действий; внимание к проектам и участие в них общественности; внимание к проектам и поддержка со стороны местных властей123 |