|
стоять целая система этапов организации проекта, основанная на правильном мегодическом подходе. Определим систему требований, которые должны быть учтены при использовании проектной методики: наличие проблемы, решение которой будет иметь значение для учащихся; наличие самостоятельной деятельности учащихся; использование исследовательских методов обучения; теоретическая и (или) практическая значимость результатов, которые предполагается получить при выполнении проекта; практическая осуществимость предлагаемых заданий; выделение этапов выполнения проектов, его структурирование. Таким образом, при организации научноисследовательской деятельности учащихся с применением Интернеттехнологий перед образовательными учреждениями встает ряд задач: 1) создание единой информационной базы (информационного пространства) для деятельности научного обшества учащихся; 2) стимулирование познавательного интереса учащихся; 3) предоставление обучающимся современных технических возможностей для работы над исследуемыми проблемами. При подготовке программы проектов в рамках соединения и интеграции дисциплин математики, информатики, физики и пр. особое внимание уделялось их структурированию, поэтапной организации с учетом промежуточных и итоговых результатов, выделению целей. Особое внимание уделялось организации оценки всех проектов, поскольку только таким образом можно отслеживать их эффективность» сбои, необходимость своевременной коррекции. Важная черта всех проектов —возможность участия школьников в решении конкретных проблем не только в ходе игры, но и с реальных уеловиях. Параметром эффективности проектной работы с использованием информационных технологий мы считали создание условий для повышения личностной мотивации учащегося к активной, самостоятельной работе. Поэтому для всех проектов действуют обгоне поиниипы: объективное оценивание труда учащихся; востребованность полученных знаний; соревновательность. Работа сетевого Интернст-проекта рассматривается с двух точек зре7 4 |
таким образом можно отслеживать их эффективность, сбои, необходимость своевременной коррекции. Полезной и плодотворной будет возможность оценивания результатов научноисследовательской деятельности учащихся внешними рецензентами и обмен мнениями и опытом со сверстниками, интересующимися аналогичными вопросами. Однако приоритетное значение должна иметь оценка проекта самими учащимися, их желание участвовать и далее в подобных проектах, а главным результатом проекта должно стать развитие личности ребенка. Итак, если мы хотим охватить общей деятельностью как можно большие территории, привлечь к НИР как можно больше учащихся и использовать при этом современные коммуникационные средства, то информацию о проекте необходимо размещать в общедоступном месте, т.е. организаторам необходимо иметь сайт в сети Интернет. Простейшая схема организации сетевого проекта такова. Организаторы проекта размещают информацию о нем на своем сайте и рассылают подробные инструкции всем участникам проекта. Участники выполняют предложенное задание, обмениваются мнением друг с другом, пересылают информацию организаторам, где она обобщается, и подводятся итоги. Но за этой, простой на первый взгляд, схемой должна стоять целая система этапов организации проекта, основанная на правильном методическом подходе. Определим систему требований, которые должны быть учтены при использовании проектной методики: наличие проблемы, решение которой будет иметь значение для учащихся; наличие самостоятельной деятельности учащихся; использование исследовательских методов обучения; теоретическая и (или) практическая значим ость результатов, которы е предполагается получить при выполнении проекта; 99 практическая осуществимость предлагаемых заданий; выделение этапов выполнения проектов, его структурирование. Таким образом, при организации научно-исследовательской деятельности учащихся с применением Интернет-технологий перед образовательными учреждениями встает ряд задач: 1) создание единой информационной базы (информационного пространства) для деятельности научного общества учащихся; 2) стимулирование познавательного интереса учащихся; 3) предоставление обучающимся современных технических возможностей для работы над исследуемыми проблемами. При подготовке программы проектов особое внимание уделялось их структурированию, поэтапной организации с учетом промежуточных и итоговых результатов, выделению целей. Особое внимание уделялось организации оценки всех проектов, поскольку только таким образом можно отслеживать их эффективность, сбои, необходимость своевременной коррекции. Важная черта всех проектов возможность участия школьников в решении конкретных проблем не только в ходе игры, но и в реальных условиях. Параметром эффективности проектной работы с использованием информационных технологий мы считали создание условий для повышения личностной мотивации учащегося к активной, самостоятельной работе. Поэтому для всех проектов действуют общие принципы: объективное оценивание труда учащихся; востребованность полученных знаний; сорсвноватсльность. Работу сетевого Интернет-проекта мы будем рассматривать с двух точек зрения: с точки зрения учащегося и с точки зрения педагога-организатора. Попятно, что их действия и задачи будут различайся. 100 |