Проверяемый текст
Позизейко, Галина Владиславовна; Становление мировоззренческой культуры личности в условиях профессионального образования в вузе (Диссертация 2002)
[стр. 123]

123 Продолжение табл.
10 3.
Поведенческо-волевая готовность 3.1.
Умения самопознания и самодиагностики
проявлений персональной мировоззренческой культуры В 7 12,73 39 70,91 С 26 47,27 16 29,09 н 22 40,00 3.2.
Способность к адекватной самооценке и выработке адекватных целей и планов профессиональной деятельности
в 18 32,73 35 63,64 с 22 40,00 20 36,36 н 15 27,27 3.3.
Способность к волевой саморегуляции действий и поступков в социокультурной сфере и личной жизнедеятельности
в 16 29,09 39 70,91 с 20 36,36 10 18,18 н 19 34,55 6 10,91 3.4.
Готовность кличной ответственности за свои решения, действия и поступки в
социальной сфере в 16 29,09 37 67,27 с 11 20,00 13 23,64 н 28 50,91 5 9,09 4.
Профессиональная компетентность 4.1.
Гибкое, творческое, ответственное миро-преобразование в условиях профессиональной деятельности в СКС
в 18 32,73 35 63,64 с 23 41,82 18 32,73 н 14 25,45 2 3,64 4.2.
Готовность к активному участию в поисково-экспедиционной работе по охране и изучению местной и региональной культуры
в 1 1 20,00 37 67,27 с 27 49,09 16 29,09 н 17 30,91 2 3,64 4.3.
Способность к анализу и оценке, обработке и систематизации
традиций и произведений народного творчества в 14 25,45 42 76,36 с 22 40,00 11 20,00 н 19 34,55 2 3,64 4.4.
Готовность ктворческому применению своих знаний, умений и навыков по
РДСЦ в научно-исследовательской работе в 18 32,73 31 56,36 с 23 41,82 22 40,00 н 14 25,45 2 3,64 5.
Социальная компетентность 5.1.
Самостоятельность взглядов, суждений, оценок о социальной значимости
РДСЦ и профессиональной деятельности специалиста гуманитарного профиля в 14 25,45 33 60,00 с 16 29,09 18 32,73 н 25 45,45 4 7,27 5.2.
Широкие социальные мотивы изучения русского народного
творчества и овладения профессией специалиста СКС в 17 30,91 43 78,18 с 27 49,09 16 29,09 н 11 20,00 6 10,91 5.3.
Готовность к просветительской работе и пропагандированию российских духовно-культурных традиций в 16 29,09 39 70,91 с 20 36,36 10 18,18 н 19 34,55 6 10,91 5.4.
Готовность к личной ответственности за сохранение и поддержку
духовв 11 20,00 37 67,27 с 16 29,09 13 23,64
[стр. 138]

138 Таблица 8 Динамика становления мировоззренческой культуры личности в условиях опытной работы (в абс.
числах, процентах и по уровням становления) Качественно-интегративные показатели МКЛ у специалиста социокультурной сферы: Уровни: В-высокий С-средний Н-низкий Динамика в опытной работе В начале Абс.
ч.
% В итоге Абс.
ч.
% 1.
Научно-теоретическая мировоззренческая готовность 1.1.
Гибкое, системное, творческое миропонимание 1.2.
Позитивное, целостное, системное мировосприятие 1.3.
Гибкое, творческое, аналитикосинтетическое мышление; способность к рефлексии и обобщению теоретических знаний 1.4.
Системные, широкие знания о мире, природе и обществе; диалектическое понимание закономерностей развития В С Н В С Н В С Н В С Н 13 28 14 14 16 25 14 22 19 7 34 14 23,64 50,91 25,45 25,45 29,1 45,45 25,45 40,00 34,55 12,73 61,82 25,45 35 20 33 18 4 37 16 2 29 20 6 63,64 36,36 60,00 32,73 7,27 67,27 29,09 3,64 52,73 36,36 10,91 Таблица 8.2.
(продолжение Таблицы 8) 2.
Духовно-нравственная зрелость 2.1.
Мировоззренческая ориентация на идеалы, духовные ценности и социальные нормы родной культуры 2.2.
Эмоциональная удовлетворённость личным обращением к РНМТ и чувство духовной сопричастности своему народу 2.3.
Способность к самообразованию и нравственному совершенствованию на основе духовно-культурных ценностей общества 2.4.
Готовность воспитывать молодое поколение на основе духовно-нравственных идеалов и ценностей культуры В С Н В С Н В С Н В С Н 11 28 16 15 26 14 8 27 20 11 19 25 20,00 50,91 29,09 27,27 47,27 25,45 14,55 49,09 36,36 20,00 34,55 45,45 37 12 6 43 12 30 22 3 34 12 9 67,27 21,82 10,91 78,18 21,82 54,55 40,00 5,45 61,82 21,82 16,36 Таблица 8.3.
(продолжение Таблицы 8) 3.
Поведенческо-волевая готовность 3.1.
Умения самопознания и самодиагностики
проявлении персональной мировоззренческой культуры 3.2.
Способность к адекватной самооценке и выработке адекватных целей и планов профессиональной деятельности
3.3.
Способность к волевой саморегуляции действий и поступков в социокультурной сфере и личной жизнедеятельности
3.4.
Готовность к личной ответственности за свои решения, действия и поступки в
социокультурной сфере В С н в с н в с н в с н 7 26 22 18 22 15 16 20 19 16 11 28 12,73 47,27 40,00 32,73 40,00 27,27 29,09 36,36 34,55 29,09 20,00 50,91 39 16 35 20 39 10 6 37 13 5 70,91 29,09 63,64 36,36 70,91 18,18 10,91 67,27 23,64 9,09

[стр.,139]

139 Таблица 8.4.
(продолжение Таблицы 8) 4.
Профессиональная компетентность 4.1.
Гибкое, творческое, ответственное миропреобразование в условиях профессиональной деятельности в СКС
4.2.
Готовность к активному участию в поисково-экспедиционной работе по охране и изучению местной и региональной культуры
4.3.
Способность к анализу и оценке, обработке и систематизации
традиции и произведении фольклора 4.4.
Готовность к творческому применению своих знаний, умений и навыков по
РНМТ в научно-исследовательской работе В С Н В С Н В С Н В С Н 18 23 14 11 27 17 14 22 19 18 23 14 32,73 41,82 25,45 20,00 49,09 30,91 25,45 40,00 34,55 32,73 41,82 25,45 35 18 2 37 16 2 42 11 2 31 22 2 63,64 32,73 3,64 67,27 29,09 3,64 76,36 20,00 3,64 56,36 40,00 3,64 Таблица 8.5.
(продолжение Таблицы 8) 5.
Социальная компетентность 5.1.
Самостоятельность взглядов, суждений, оценок о социальной значимости
РНМТ и профессиональной деятельности спец-ста СКС 5.2.
Широкие социальные мотивы изучения русского народного
музыкального творчества и овладения профессией специалиста СКС 5.3.
Готовность к лекторско-просветительской работе и пропагандированию российских духовно-культурных традиций 5.4.
Готовность к личной ответственности за сохранение и поддержку
духовных и материальных ценностей родной культуры В С Н В С Н В С Н В с н 14 16 25 17 27 11 16 20 19 11 16 28 25,45 29,09 45,45 30,91 49,09 20,00 29,09 36,36 34,55 20,00 29,09 50,91 33 18 4 43 16 6 39 10 6 37 13 5 60,00 32,73 7,27 78,18 29,09 10,91 70,91 18,18 10,91 67,27 23,64 9,09 Как видно из Таблицы 8, в процессе учебно-познавательной деятельности по освоению студентами содержания гуманитарного курса, целостно спроектированной преподавателем на базе входной диагностики МКЛ и структурированной в связи с целями, задачами и дидактическими средствами отобранного инварианта обучения, у более чем 60% участников экспериментальных групп произошло целостное развитие МКЛ с позиций творческой включённости их в персональное мировоззренческое саморазвитие.
Далее рассмотрим педагогические условия, способствовавщие успешности становления МКЛ в процессе гуманитарного обучения студентов.
Практическая апробация целевой программы мировоззренческого развития личности позволила выделить комплекс условий в составе: социально

[Back]