Проверяемый текст
Позизейко, Галина Владиславовна; Становление мировоззренческой культуры личности в условиях профессионального образования в вузе (Диссертация 2002)
[стр. 57]

Духовно-нравственная зрелость 57 догматическое, негибкое миропонимание, низкий уровень видения взаимосвязей и закономерностей в познаваемых фактах, объектах и явлениях народной культуры в прошлом и настоящем; разрозненное, схематичное восприятие народных традиций вне видения в них социальных норм и способов жизнедеятельности людей; недостаточная мировоззренческая осознанность приобретаемых знаний (только с позиций их практической значимости); низкий уровень анализа и рефлексии своей деятельности, стремление действовать упрощённо; низкий уровень актуализации знаний и представлений в применении их в широкой познавательной практике.
Продолжение табл.
2 м о о У о* о о »а 2 о о 3 Л з5 : 3 а ►д I а с о о о > а к о а, и ценностно-осмысленное изучение традиций народного художественного творчества как духовно-культурной ценности общества; активное восприятие актуальных проблем современного состояния народных традиций в составе российской культуры; мотивы личного призвания служить своему народу и беречь родную культуру; постоянная ориентация на духовные ценности и традиции родной культуры в качестве мировоззренческого идеала для целостного самосовершенствования личности; высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения духовно-нравственных ценностей в личной практике просветительской, концертной, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности родной культуре; устойчивость проявления нравственных качеств в личном поведении, социально-коммуникативных и профессионально-творческих взаимодействиях.
заинтересованно-активное изучение традиции народного художественного творчества; интерес к актуальным проблемам сохранения и исследования народных традиций в современных условиях; мотивы важности сохранять, распространять, пропагандировать духовные ценности и традиции народа; личное принятие и ориентация на духовные ценности родной культуры в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию личности, совершенствованию её отдельных сторон; позитивное удовлетворение от применения и популяризации российских духовных традиций в своей профессиональной деятельности; достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности.
[стр. 102]

Таблица 6 Уровни становления мировоззренческой культуры личности в процессе обучения в вузе будущих специалистов социокультурной сферы Критерий МКЛ: Научно-теоретическая готовиость Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1.
Высокий (системный, творческий) 2.
Средний (достаточный, сознательный) 3.
Низкий (бессистемный, ситуативный) -Гибкое, системное, научное миропонимание в познании культурно-исторического прошлого России, видение его преемственности с настоящим и будущим в культуре общества; -Широкое социальное восприятие и различение нравственных норм и идеалов в произведениях НХТ; -Высокий уровень аналитических и рефлексивных способностей в мировоззренческом осмыслении приобретённых культурологических и этнокультурных знаний и представлений; -Готовность к научно-исследовательсской работе по изучению НХТ; -Самостоятельность в выработке мировоззренческих взглядов, оценок и убеждений; активный поиск решения жизненных проблем на основе видения в них противоречий и высокой степени актуализации знаний.
-Целостное, научное миропонимание в изучении духовно-культурных традиций народа; понимание их взаимосвязей с событиями культуры и истории, закономерностей формирования; -Целостное, позитивное восприятие содержания нравственных норм и принципов в произведениях НХТ; -Мировоззренческая сознательность в изучении традиций народной культуры, интеллектуальная активность в выработке аналитико-синтетических и рефлексивных навыков мышления; -Достаточный уровень научно-исследовательских умений изучения НХТ; -Стремление к самостоятельной выработке суждений, умозаключений, взглядов и убеждений, достаточная степень актуализации знаний применительно к конкретной жизненной ситуации.
-Догматическое, негибкое миропонимание, низкий уровень видения взаимосвязей и закономерностей в познаваемых фактах, объектах и явлениях народной культуры;
-Разрозненное, схематичное восприятие произведений НХТ вне видения в них нравственных идалов и норм; -Недостаточная мировоззренческая осознанность приобретаемых знаний (только с позиций их практической значимости); в основном пассивность и репродуктивность мыщления; -Низкий уровень исследовательских умений в изучении НХТ; -Низкий уровень актуализации знаний и представлений в применении их в широкой познавательной практике; выработка суждений и умозаключений по аналогии.
НХТ народное художественное творчество

[стр.,103]

Продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Духовно-нравственная зрелость Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1.
Высокий (системный, творческий) 2.
Средний (достаточный, сознательный) 3.
Низкий (бессистемный, ситуативный) -Ценностно-осмысленное изучение традиций НХТ как духовно-культурной ценности общества; -Активное восприятие актуальных проблем современного состояния традиций НХТ в российской культуре; -Мотивы личного призвания служить своему народу и беречь родную культуру; -Постоянная ориентация на духовные ценности и традиции родной культуры в качестве мировоззренческого идеала для целостного самосовершенствования личности; -Высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения НХТ в личной практике просветительской, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности родной культуре; -Устойчивость проявления нравственных качеств в поведении, социально-коммуникативных и профессионально-творческих взаимодействиях.
-Заинтересованное и персонально активное изучение традиций народного художественного творчества; -Интерес к актуальным проблемам сохранения и исследования народных традиций в современных условиях; -Мотивы важности сохранять, распространять, пропагандировать духовные ценности и традиции народа; -Личное принятие и ориентация на духовные ценности родной культуры в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию отдельных сторон личности; -Позитивное удовлетворение от применения и популяризации российских духовных традиций в своей профессиональной деятельности; осознание личной причастности к отечественной культуре; -Достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности.
-Отсутствие личной заинтересованности и системности в изучении традиций НХТ; -Низкая степень интереса к актуальным проблемам профессиональной деятельности по сохранению НХТ; -Узколичные, прагматические, утилитарные мотивы профессиональной деятельности; -Формальное принятие духовных ценностей (на словах, но не в деятельности), бедность духовных потребностей, узость идеалов; -Отсутствие устойчивой эмоциональной взаимосвязи в восприятии произведений народного художественного творчества; низкая потребность обращения к ним в личной практике профессиональной деятельности; -Недостаточное, ситуативное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональных условиях

[Back]