|
Социальная компетентность 60 5Х з я I • т * о и о ю > х я ы С П 5 X недостаточный уровень овладения профессиональными знаниями, умениями и навыками, частичное их применение на практике; отсутствие устойчивой мотивации в отношении компетентного освоения избранной профессии; -низкий уровень профессиональной сознательности, детерминация выполняемых действий внешними условиями (ситуативность); репродуктивность деятельности, действие на основе уже имеющегося опыта, нежелание профессионального роста; низкий уровень организаторских способностей. Продолжение табл. 2 >х о о 3 * о* о £ § о о 3 СО Л С ? ё X го О X э О н О высокая степень социальной осознанности сохранения и распространения духовных традиций и патриотических идеалов культуры общества для формирования духовно-мировоззренческого облика современных российских граждан; широкое культурное восприятие духовных ценностей и культурных традиций России в системе общечеловеческих идеалов и ценностей; устойчивая социокультурная направленность мировоззренческой позиции личности и готовность пропагандировать и популяризировать культурные ценности в современных условиях; устойчивая социально-ответственная позиция и готовность поддерживать и сохранять локально-региональные народные традиции; готовность к межкультурной коммуникации с другими народами посредством личного активного участия, оказания помощи и умения организовать социальные и творческие взаимодействия.__________________________ понимание социальных требований к деятельности и личности специалиста; восприятие духовных ценностей и традиций российской культуры как объекта профессиональной деятельности специалиста гуманитарного профиля; преобладание мотивов социального долга и лично-ответственная позиция в отношении сохранения региональной и местной народной культуры; способность к выполнению социокультурных функций специалиста в условиях профессиональной деятельности; -этническая толерантность и стремление к межкультурной коммуникации с другими народами. |
продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Профессиональная компетентность Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Системное владение профессиональными знаниями и умениями по охране, изучению, анализу и оценке культурных традиций народа; -Профессиональный оптимизм, способность прогнозировать успешные пути деятельности, предвидеть профессионально значимые результаты; -Устойчивое стремление стать высоко квалифицированным специалистом, готовность к самообразованию и совершенствованию профессионального мастерства; -Поисково-творческий подход и творческая увлечённость в решении профессиональных задач; -Организаторская готовность к исследовательской, культурно-просветительной, художественно-творческой деятельности в гуманитарной сфере. -Достаточный уровень владения профессиональными знаниями и умениями для применения их в условиях практики в социокультуной сфере; -Профессиональная сознательность и ответственность в отношении сохранения и изучения региональных и местных культурных традиций; -Стремление стать компетентным специалистом в избранной профессиональной области, повышать свой уровень посредством самообразования; -Способность к творчеству при условии сотрудничества с коллегами в профессиональном коллективе; -Готовность к выполнению задач лекторско-просветительской, поисковой, художественно-творческой и другой деятельности в гуманитарной сфере. -Недостаточный уровень овладения профессиональными знаниями и умениями, частичное и бессистемное применение их на практике; -Низкий уровень профессиональной сознательности, детерминация выполняемых действий внешними условиями (ситуативность); -Отсутствие устойчивой мотивации в отношении компетентного освоения избранной профессии, слабо выраженная потребность в профессиональном росте; -В основном репродуктивность деятельности, стремление действовать на основе уже имеющегося опыта; -Низкий уровень готовности к реализации профессиональных функций и задач, недостаточная способность взаимодействовать в коллективе. Продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Социальная компетентность Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Высокая степень социальной осознанности сохранения и распространения традиций и патриотических идеалов отечественной культуры для формирования духовно-мировоззренческого облика российских граждан; -Широкое культурное восприятие духовных ценностей и традиций России в системе общечеловеческих идеалов и ценностей; -Устойчивая социально-ответственная позиция и готовность поддерживать посредством профессиональной деятельности этнические ценности региональной культуры: -Устойчивая социокультурная направленность мировоззренческой позиции, готовность пропагандировать и популяризировать культуру России; -Готовность к межкультурной коммуникации с другими народами за счёт личного активного участия, оказания помощи и умения организовать социальные и творческие взаимодействия. -Понимание социальных ожиданий от деятельности специалиста гуманитарного профиля, осознанность объективных требований к его личности (социальной роли, морально-нравственному облику и др.); -Восприятие ценностей и традиций российской культуры как объекта профессиональной деятельности специалиста гуманитарного профиля; -Преобладание мотивов социального долга и лично ответственной позиции в отношении сохранения локальных и региональных традиций народной культуры; -Способность к выполнению социокультурных и культуро-сберегающих функций специалиста в условиях профессиональной деятельности; -Этническая толерантность и стремление к межкультурной коммуникации, способность быть посредником в культурном диалоге с другими народами и нациями. -Низкая степень осознанности социальной значимости избранной профессиональной деятельности и культуро-сберегающей роли специалиста гуманитарного профиля в обществе; -Недостаточное целостно-осмысленное восприятие народных традиций в составе духовной культуры общества, их взаимосвязи с общечеловеческой культурой; -Узколичностные мотивы освоения НХТ в рамках учебного предмета, низкая степень личной ответственности за сохранение и поддержку местных культурных традиций; -Недостаточный уровень практического освоения социокультурных функций деятельности специалиста гуманитарного профиля; -Ситуативная обусловленность культурных контактов с представителями других народов и наций, низкая практическая готовность к налаживанию культурных взаимодействий. |