|
Таблица 5 Формирование эмоционально-ценностного компонента МКС 97 по данным констатирующего эксперимента Ценности В целом по выборке Студенты КФ РГСУ Студенты УФ ЮФУ Студентыочники Студентызаочники 553 чел. 336 чел. 217 чел. 151 чел. 185 чел. абс. %/ранг абс. %/ранг абс. %/ралг абс. %/ранг абс. %/ранг и енности жизнедеятельности личности Здоровье 440 79,57/1 295 87,80/ 1 145 66,82/ 1 132 87,42/ 1 163 88,11/1 Семья 358 64,74/3 249 74,11/2 109 50,23/6 87 57,62/5 162 87,57/2 Любовь 326 58,95/5 239 71,13/3 87 40,09/9 103 68,21/2 136 73,51/3 Материальный достаток и жизненный комфорт 362 65,46/2 233 69,35/4 129 59,44/3 101 66,88/3 132 71,35/4 Профессионально-деятельностные ценности Желание работать в избранной профессиональной сфере 343 62,03/4 210 62,50/5 133 61,29/2 96 63,58/4 114 61,62/5 Успешная профессиональная карьера 244 44,12/8 127 37,80/ 10 117 53,92/5 64 42,38/9 63 34,05/ 10 Добросовестность и компетентность в выполнении профессиональных обязанностей 240 43,40/9 134 39,88/9 106 48,85/7 68 45,03/ 7 66 35,68/9 Достижение высокого социального статуса 124 22,42/ 12 78 23,21/ 13 46 21,20/ 12 37 24,50/ 13 41 22,16/13 Активная жизненная позиция и самоутверждение личности 260 47,02/6 135 40,18/8 125 57,60/4 66 43,71/8 69 37,30/ 8 Духовно-нравственные ценности Признание и уважение других людей 223 40,33/ 10 148 40,05/ 7 75 34,56/ 10 74 49,01/6 74 40,00/ 7 Чувство собственного достоинства и самоуважение 252 45,57/7 149 44,35/6 103 47,47/ 8 63 41,72/ 10 86 46,49/ 6 Личная ответственность, чувство долга 165 29,84/ 11 114 33,93/ И 51 23,50/ 11 61 40,40/ 11 53 28,65/ 11 Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа 118 21,34/ 13 94 27,98/ 12 24 11,06/ 14 49 32,45/ 12 45 24,32/ 12 Патриотические идеалы и ценности 99 17,90/ 14 56 16,67/ 14 43 19,82/ 13 27 17,88/ 14 29 15,68/ 14 Из таблицы 5 видно содержание личных мировоззренческих ориентаций |
59 Таблица 1. Ценностное ядро мировосприятия личности у обучающихся в разных вузах по данным фонового эксперимента (в абс. ч., процентах и рангах) В целом по выборке 553 чел. абс %/R Студенты ОГИИК,ОГУ 336 чел. абс %/R Курсанты ФАПСИ 217 чел. абс %/R Студентыочники 151 чел. абс %/R Студентызаочники 185 чел. абс %/R Ценности окизнедеятельности личности Здоровье Семья Любовь Материальный достаток и жизненный комфорт 440 358 326 362 79,57/ 1 64,74/ 3 58,95/ 5 65,46/ 2 295 249 239 233 87,80/ 1 74,11/ 2 71,13/ 3 69,35/ 4 145 109 87 127 66,82/ 1 50,23/ 6 40,09/ 9 58,53/ 3 132 87 103 99 87,42/ 1 57,62/ 5 68,21/ 2 65,56/ 3 163 162 140 130 88,11/ 1 87,57/ 2 75,68/ 3 70,27/ 4 Профессионально-деятельностные ценности Желание работать в избранной профессиональной сфере Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в вьшолнении профес. обязанностей Достижение высокого социальн. статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности 343 244 240 124 260 62,03/ 4 44,12/ 8 43,40/ 9 22,42/ 12 47,02/ 6 210 127 134 78 135 62,50/ 5 37,80/ 10 39,88/ 9 23,21/ 13 40,18/ 8 133 117 106 46 125 61,29/ 2 53,92/ 5 48,85/ 7 21,20/ 12 57,60/ 4 96 64 68 37 66 63,58/ 4 42,38/ 9 45,03/ 7 24,50/ 13 43,71/ 8 114 63 66 41 69 61,62/ 5 34,05/ 10 35,68/ 9 22,16/ 13 37,30/ 8 Духовно-нравственные ценности Признание и уважение других людей Чувство собственного достоинства и самоуважение Личная ответственность, чувство долга Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Патриотические идеалы и ценности 223 252 165 118 99 40,33/ 10 45,57/ 7 29,84/ 11 21,34/ 13 17,90/ 14 148 149 114 94 56 40,05/ 7 44,35/ 6 33,93/ 11 27,98/ 12 16,67/ 14 75 103 51 24 43 34,56/ 10 47,47/ 8 23,50/ 11 11,06/ 14 19,82/ 13 74 63 61 49 27 49,01/ 6 41,72/ 10 40,40/ 11 32,45/ 12 17,88/ 14 74 86 53 45 29 40,00/ 7 46,49/ 6 28,65/ 11 24,32/ 12 15,68/ 14 62 Профессиональной подготовки в вузе, обеспечивающих как поддержку мировоззренческой направленности студентов на успешное самоутверждение личности в социокультурной сфере общества, так и дифференциацию содержания этой поддержки в условиях очного и заочного обучения. Рассмотрим далее мировоззренческие ориентации, которые образуют пояс ценностного ядра личности у опрошенных. Так, у курсантов он представлен ценностями: успешная профессиональная карьера (53,92%), добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей (48,85%), чувство собственного достоинства и самоуважение (47,47%), признание и уважение других людей (34,56%). Эти же ценности распределены в иной последовательности в поясе ценностного ядра личности будущих специалистов СКС: чувство собственного достоинства и самоуважение личности (44,35%), признание и уважение окружающих (40,05%), добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей (39,88%), успешная профессиональная карьера (37,80%). Нами обнаружено, что периферию ценностного ядра личности у студентов гуманитарного вуза и курсантов занимают духовно-нравственные и моральные ценности личная ответственность и чувство долга (29,84%), духовно-ценностная опора на традиции родной культуры (21,34%) и патриотическая направленность личности (17,90%). На периферии ценностного ядра личности «единодушно» оказалось стремление опрошенных к своему высокому социальному статусу в современном обществе (22,42%). Здесь приведён обпщй процентный показатель выбора названных ценностей, поскольку они занимают последние места у большинства опрошенных, независимо от вуза. Вместе с тем, нельзя не отметить возрастание (практически в два раза, в сравнении с указанными данными) количественного показателя духовноценностных позиций личности у студентов старших курсов ОГИИК, и совсем незначительные изменения аналогичных показателей — у старших курсантов. 147 сти и формировании личной потребности углубить духовное и профессиональное саморазвитие. Стремление и способность будущих специалистов к самостоятельной работе свидетельствует об их личностном самоутверждении в своей профессионально-направленной и индивидуально-развивающей деятельности на основе развития способности к самоорганизации личности. По результатам опроса в экспериментальных группах были отмечены важные в мировоззренческом плане изменения ряда ценностных позиций в персональных ориентациях студентов (См. Таблицу 12). Таблица 12 Развитие мировоззренческого ядра ценностей личности у студентов в ходе опытноэкспериментальной работы (в процентах и рангах) Мировоззренческие ценностные ориентации Динамика в опытной работе: в начале: % ранг в итоге: % ранг Ценности жизнедеятельности личности: Здоровье Материальный достаток, жизненный комфорт Семья Любовь 83,64 56,36 65,45 45,45 1 4 3 6 76,36 47,27 81,82 58,18 3 12 1 И Профессионально-деятельностные ценности: Желание работать в СКС Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей 25,45 67,27 47,27 10 2 5 74,55 43,64 78,18 4 13 2 Социальные ценности: Признание и уважение других людей Достижение высокого социального статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности в социокультурной деятельности 30,91 9,09 34,55 8 14 7 61,82 40,00 72,73 9 14 5 Духовно-нравственные ценности: Личная ответственность и чувство долга Патриотические идеалы и ценности Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Чувство собственного достоинства, самоуважение 18,18 16,36 23,64 27,27 12 13 11 9 67,27 63,64 69,09 60,00 7 8 6 10 Как видно из Таблицы 12, в мировоззренческое ядро личности переместилась ценность «Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей» и ценность «Желание работать в социокультурной сфере» (с 10-го на 4-е место). Увеличилось ценностное значение для будущих специалистов активной жизненной позиции и самоутверждения |