|
ежегодной конференции школьников при ВГУ. Опыт создания МАН в школе как внеакадемической формы развивающего обучения показал, что главное ее педагогическое преимущество создание во всей школе социальнопсихологического микроклимата сотрудничества и состязательности, доверия и взаимного уважения, развитие горизонтальных и вертикальных академических и педагогических связей в коллективе как учащихся, так иучителей. 2.4. Использование компьютерных технологий при личностно и профессионально ориентированном обучении математике в профильных классах общеобразовательной школы. Сегодня, когда компьютерные технологии проникают во все сферы деятельности человека, преподаватель любой дисциплины (в том числе математики) может рассчитывать на компьютер как на электронного ассистента в учебном процессе. Какие функции при этом передать компьютеру, а какие оставить преподавателю, зависит от специфики изучаемой предметной области и от системы методических приемов конкретного преподавания. Методика преподавания математики направлена на структурирование и систематизацию математических знаний и умений для формирования личности учащегося, развития его мировоззрения и интеллекта, изучения смежных дисциплин, продолжения образования и будущей профессиональной деятельности. Компьютерная поддержка традиционной методики преподавания математики помогает врешении этих проблем. Обращение к задачам прикладного и исследовательского характера, задачам, возникающим на стыке различных дисциплин, требующим для своего решения владения приемами математического моделирования, как нельзя более способствует систематизации математических знаний. 108 |
поощряется использование дополнительной литературы, самостоятельный подбор и составление задач. М ини-олимпиады, математические бои, викторины вошли в арсенал средств работы с членами М АН. Ученики старших классов в начале учебного года получают для изучения индивидуальную тему, изучение которой завершается написанием рефератов и их публичной защитой. В процессе защиты выявляются лучшие работы, с которыми авторы выступают на итоговой ежегодной конференции школьников при Воронежском Государственном Университете. Опыт создания М АН в школе как внеакадемической формы развивающего обучения показал, что главное ее педагогическое преимущество создание во всей школе социально-психологического микроклимата сотрудничества и состязательности, доверия и взаимного уважения, развитие горизонтальных и вертикальных академических и педагогических связей в коллективе как учащихся, так и учителей. Основной целью работы М АН является привлечение школьников к научной деятельности, углубление математических знаний и подготовка к участию в работе конференции научного общества учащихся при ВГУ. В последние годы появилось еще одно направление в работе МАН организация и проведение областных конкурсов по математике «Киселевские чтения», приуроченных к 150-летнему ю билею со дня рождения великого русского педагога математика, автора школьных учебников А.П. Киселева. Основными целями и задачами конкурса, поддержанного математическим и физическим факультетами ВГУ, заключаются в изучении научного наследия А.П. Киселева и его учеников; стали: исследование отдельных тем и задач с позиций методических подходов ученого начала века и современных математиков; практическое применение теории математики, развитие интереса к предмету. Проведение этого конкурса возможно по двум направлениям: для учащихся и для педагогов (конкурс методических разработок). Внеурочная работа с одаренными детьми в рамках креативной системы обучения математике проводится также в условиях разновозрастных групп. Система раннего профессионально ориентированного обучения математике в |