|
т 140 алгоритма. I. Анализ имеющегося уровня психологической готовности детей к обучению. И. Отбор детей, опережающихдругих в умственном развитии. III. Создание педагогических условий, оптимизирующих адаптацию данных детей к ситуации обучения. IV. Организация субъект субъектного персонифицированного взаимодействия учителя с учащимися для создания ситуации успеха. V. Моделирование учебного процесса на основе индивидуальных особенностей иуровня развития учащихся. VI. Снятие психологических барьеров, блокирующих раскрытие потенциала ребенка. VII. Разработка психологических средств стимулирования творческой деятельности и самостоятельности учащихся. * |
II. Отбор детей, опережающих других в умственном развитии. III. Создание педагогических условий, оптимизирующ их адаптацию данных детей к ситуации обучения. IV. Организация субъект • субъектного персонифицированного взаимодействия учителя с учащимся для создания ситуации успеха. V. М оделирование учебного процесса на основе индивидуальных психофизических особенностей и уровня развития учащихся. VI. Снятие психологических барьеров, блокирующ их раскрытие потенциала ребенка. VII. Разработка психологических средств стимулирования творческой деятельности и самостоятельности учащихся. |