|
151 Таблица 11. Количество учащихся контрольной иэкспериментальных групп, выбравшихнаправление дальнейшего обучения, связанное с математикой. 1-я экспериментальная группа (18 ч.) 2-я экспериментальная группа (19 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов физико математическое направление 11 61% 14 74% 10 40% экономике — математическое направление 3 17% 1 5% 5 20% Таблица 12. Уровень информационной культуры учащихся. Количество баллов из 100 возможных 1-я экспериментальная группа (18 чЛ 2-я экспериментальная группа (19 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов до 30 0 0% 0 0% 4 16% 30-40 1 5% 2 11% 6 24% 40-50 2 11% 4 21% 8 32% 50-60 4 22% 5 26% 5 20% 60-70 5 28% 3 16% 2 8% свыше 70 6 33% 5 26% 0 0% Таблица 13. Количество учащихся контрольной иэкспериментальных групп, Уровень олимпиад 1-я экспериментальная группа(18 чЛ 2-я экспериментальная группа (19 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек Процентов Областная 2 11% 1 5% 0 0% Региональная 3 17% 5 26% 2 8% |
Постоянно увеличивается количество учащихся, выбирающих дополнительные курсы и экзамены по профилю(Табл. 26, 27). Таблица 23. Количество учащихся контрольной и экспериментальных групп, выбравших направление дальнейш его обучения по профилям лицея ВУВК № 2 им.А.П,Киселева. 1-я экспериментальная группа <29 ч.) 2-я экспериментальная группа (27 ч.) Контрольная группа {25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов физико — математический профиль 11 38% 83% 10 37% 78% 12 48% 60% экономико — математический профиль 13 45% 11 41% 3 12% Таблица 24. Количество учащихся контрольной и экспериментальных групп, поступивших в профильные классы лицея ВУВК № 2 им,А.П.Киселева. 1-я экспериментальная группа (29 ч.) 2-я экспериментальная группа (27 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов физико математический профиль 10 35% 72% 6 22% 65% 4 16% 56% экономико математический профиль 6 20% 8 29% 6 24% финансово экономический профиль 5 17% 4 14% 4 16% Таблица 25. Уровень информационно Количество баллов из 100 возможных 1-я экспериментальная группа (28 ч.) 2-я экспериментальная группа (29 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов до 30 0 0% 2 6,8% 4 16% 3 0 -4 0 3,5% 4 13,7% 6 24% 4 0 -5 0 2 7% 7 24,1% 8 32% 5 0 -6 0 И 39,2% 8 1 27,5% 5 20% 6 0 -7 0 8 28,5% 5 17,2% 2 8% свыше 70 6 21,4% 3 10,3% 0 0% 3 культуры учащихся Таблица 27, Количество учащ ихся посещ аю щ их дополнительные курсы по __________________________ выбору. 1-я экспериментальная группа (29 н.) 2-я экспериментальная группа (27 ч.) Контрольная группа (25 чел.) человек процентов человек процентов человек процентов «Решение логических задач» 23 79% 20 74% 10 40% «Задачи на построение» 27 93% 24 89% 16 64% «Дополннтельные главы алгебры» 24 83% 21 78% 15 60% Выводы третьей главы. 1. Квали метрический мониторинг функционирования системы раннего профессионально ориентированного бучения математике показал, что система эффективна по критериям общей успеш ности обучения и качественному показателю. У учащихся усилилась познавательная мотивация, повысилась учебная активность и творческая самостоятельность. 2. Система раннего профессионально ориентированного обучения математике не только способствует развитию познавательных способностей, повышению качества математической подготовки, но и служит развитию творческих способностей, профессионально значимых личностных качеств обучаемых, актуализации скрытых способностей и одаренности, что не может не являться показателем профессионально ориентированного обучения. 3. Более раннее внедрение в учебный процесс в школе для одаренных детей системы профессионально ориентированного обучения математике определяет более высокие показатели качества математической подготовки обучаемых. |