|
166 лище дети фабричных на протяжении пяти лет помимо общих предметов углубленно изучали рисование и черчение, подготавливаясь к работе в стеклоделии и металлообработке. Система обучения была ориентирована на формирование профессионального мышления и навыков, благодаря чему достигалась практическая направленность получаемых знаний. В период кризиса Дятьковско-Людиновского промышленного округа, сопровождавшегося созданием Мальцовского промышленно-торгового товарищества, учреждением казенного, а затем конкурсного управления, были сокращены многие статьи социальных расходов, в том числе и на образование, о чем свидетельствует закрытие многих школ и училищ. Как уже упоминалось, С И . Мальцов в своем духовном завещании распорядился часть своего состояния направить на распространение грамотности и просвещения. В Министерство внутренних дел от орловского и калужского губернаторов были посланы заявки, в которых говорилось о необходимости открытия школ и училищ. В частности, в Любохоне и Дятьково кроме низших образовательных школ предлагалось учредить техническо-ремесленную школу, для подготовки на местные фабрики и заводы мастеровых и техников, в которых «постоянно имеется надобность, так как женское население остается почти без дела, а часть детского населения работает на фабрике, другие по окончании курса в школах остаются почти без заработков». Для подготовки к поступлению в технические ремесленные школы предлагалось ввести преподавание первоначальных понятий о ремеслах, земледелии, садоводстве и огородничестве, а для девочек рукоделие. В Жиздринском уезде Калужской губернии предлагалось открыть «профессиональные низшие школы», так как действующие там мальцовские заводы были «главным достатком к существованию населения». Также предлагалось «сделать специализацию, т.е. в селе Дятькове Брянского уезда должна быть специализация по стеклянному производству, в селе Людинове Жиздринского уезда по слесарному и литейному делу и |
лось более 1,5 тысячи детей. Выпускники училища работали на всех его заводах, занимая даже посты директоров и управляющих. Все вместе это способствовало тому, что за предприятиями Сергея Ивановича закрепилась слава пионеров производства. О внимании С.И. Мальцова к проблеме образования народа говорит и тот факт, что в завещании он распорядился часть своего состояния направить на распространение грамотности и просвещения193. В период кризиса дятьковско-людиновского промышленного округа, сопровождавшегося созданием Мальцовского промышленно-торгового товарищества, учреждением казенного, а затем конкурсного управления, были сокращены многие статьи социальных расходов, в том числе и на образование. Лишь после создания «Акционерного общества Мальцовских заводов» мы вновь обнаруживаем позитивные изменения в этой сфере. По инициативе акционеров общества непосредственно перед Первой мировой войной была создана новая специализированная институциональная структура, деятельность которой была направлена на повышение образовательнопросветительного уровня населения. Им стало Мальцовское учебно-просветительское общество. Основной целью его деятельности стало «...устройство и содержание средне-учебных заведений, как-то: гимназий, реальных, коммерческих и других училищ, а также учебно-воспитательных заведений, надобность в которых вызывается местными нуждами». Учредителями общества выступили инженер-механик Константин Васильевич Абакумов и кандидат лесоводства Юлий Хрисанфович Тимофеев. Общество находилось в ведении Министерства внутренних дел, а его деятельность распространялось на все заводы дятьковско-людиновского округа. В качестве инструментов и способов достижения поставленных задач общество могло организовывать «концерты, спектакли, публичные чтения, печатать свои труды», через своих уполномоченных «приобретать и отчуждать всякого рода движимое и недвижимое имущество, образовывать капиталы, заключать всякие акты, договоры и условия, кредитоваться у частных лиц в кредитных учреждениях, выдавать 374 |