|
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ Информатизация всех сфер деятельности человека привела к появлению новых стратегий развития. Современные тенденции, наблюдающиеся в обществе, актуализируют необходимость подготовки высококвалифицированных управленческих кадров по вопросам использования инновационноинформационных технологий в профессиональной сфере. Внедрение высоких технологий затрагивает и систему подготовки будущего менеджера. При этом все чаще подчеркивается важность осуществления информационнокомпьютерной подготовки специалистов в образовательном процессе вуза. Объективно существующая сегодня необходимость в совершенствовании подготовки будущих специалистов к осуществлению управления на основе информационных технологий обосновывает важность ее рассмотрения как процесса управления. Проведенное нами теоретическое исследование позволило определить подготовку будущих специалистов к осуществлению управления с использованием информационных технологий как систематическую и целенаправленную деятельность всех субъектов педагогического процесса. На основе анализа научной литературы и опыта определен следующий комплекс педагогических условий, способствующих эффективной реализации исследуемой модели подготовки будущих специалистов к использованию информационных технологий: —определена сущность, и разработано содержание подготовки будущих менеджеров к использованию информационных технологий в условиях информатизации управления; — разработана и реализована модель спецкурса «Информатизация управления», включающая целевой, организационный и результативный компоненты; —осуществлена подготовка будущих специалистов к использованию информационных технологий в исследуемом процессе на основе разработан102 |
Выводы по первой главе Современные тенденции, наблюдающиеся в обществе, актуализируют необходимость подготовки высококвалифицированных педагогических кадров по вопросам экономического образования подрастающего поколения. При этом все чаще подчеркивается важность осуществления экономического образования в начальной школе. 1. Объективно существующая сегодня необходимость в совершенствовании подготовки будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников обосновывает важность ее рассмотрения как процесса управления. 2. Проведенное нами теоретическое исследование позволило определить подготовку будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников как систематическую и целенаправленную деятельность всех субъектов управления (преподаватели дисциплин различных циклов, учителя начальной школы), направленную на формирование у студентов педагогических колледжей готовности к осуществлению экономического образования младших школьников, включающую в себя научно обоснованное планирование, организацию и контроль деятельности будущих специалистов. 3. Ыа основе теоретико-экспериментального исследования определен следующий комплекс педагогических условий, способствующих эффективному функционированию модели управления подготовкой будущих учителей начальных классов к осуществлению экономического образования школьников: а) разработка и реализация механизма достижения операционально заданной цели управления подготовкой будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников; б) использование методов активного обучения при управлении исследуемым видом подготовки студентов; в) обеспечение постоянного самоконтроля и рефлексии процесса и результатов профессиональной подготовки студентов. 85 |