|
чимыс качества личности являлись предметом организованных минидебатов, целью которых было определить и доказать их важность и значимость или же обычность, несущественность, малозначительность. Большое значение на этом этапе исследуемого вида подготовки студентов имеет дисциплина «Система государственного и муниципального управления» («Экономические теории, системы и технологии»), так как она помимо знаний основных идей, теорий, законов и принципов теории обучения и воспитания, основных понятий проблемы изучения и формирования личности учащихся обеспечивает знакомство студентов с сущностью таких понятий, как «государственная и муниципальная служба», «менеджмент», «управленческие решения». Будущие специалисты учатся дифференцировать эти понятия. В рамках данной дисциплины существуют реальные возможности для планирования и организации совместной работы преподавателя и студентов по проблемам профессионального образования, в том числе и в области информационных технологий. Так, будущие специалисты осознают место профессиональной культуры в структуре целей образования, познают содержание образования, знакомятся с информационными технологиями и интерактивными методами, которые можно применять при осуществлении профессиональной деятельности образования. Методическое звено 1 Описание среды, определяющей данный метод 1 ▼ Инженерно-эргономическое 1 Создание интерфейса звено 1 1 Производственное звено 1 4 Наполнение оболочки \ Потребительское звено т Работа педагога и ученика с компьютерной программой 148 |
Семинарское занятие по этой теме было посвящено исследованию профессионально значимых качеств педагога. При этом рациональность, бережливость, расчетливость и прочие экономически значимые качества личности являлись предметом организованных мини-дебатов, целью которых было определить и доказать их важность и значимость или же обычность, несущественность. Большое значение на этом этапе исследуемого вида подготовки студентов имеет дисциплина «Педагогика» («Педагогические теории, системы и технологии»), так как она помимо знаний основных идей, теорий, законов и принципов теории обучения и воспитания, основных понятий проблемы изучения и формирования личности учащихся обеспечивает знакомство студентов ,с сущностью таких понятий, как «экономическое образование», «экономическая культура», «экономически значимые качества личности», будущие специалисты учатся дифференцировать эти понятия. В рамках данной дисциплины существуют реальные возможности для планирования и организации совместной работы преподавателя и студентов по проблемам экономического образования. Так, будущие учителя осознают место экономической культуры в структуре целей образования, познают содержание экономического образования, знакомятся с игровыми технологиями и интерактивными методами, которые можно применять при осуществлении экономического образования. В сотрудничестве с преподавателями колледжей на первом этапе исследуемого вида подготовки перед студентами ставились познавательноаналитические и конструктивно-прогностические задачи, способствующие формированию умений выделять проблемы, стоящие перед экономическим образованием, осуществлять сбор и интерпретацию учебного материала по исследуемой проблеме и пр. Эти задачи и задания обеспечивают непрерывность и последовательность в планировании, прогнозировании и организации деятельности студентов в аспекте экономического образования. Причем анализ собственных результатов выполнения заданий, реализующие 116 |