|
определить уровень сформированности профессионально значимых качеств личности менеджера; — приведите примеры того, как можно осуществлять профессиональное самообразование в области информационных технологий Менеджмент («Экономические теории, системы, технологии») Определите, взаимодействие каких наук обеспечивает успешную профессиональную подготовку; — охарактеризуйте значение каждой из них; — определите и охарактеризуйте существующие связи между такими понятиями, как профессиональная культура, профессиональное образование; —назовите теоретические и эмпирические методы исследования, которые задействуются при подготовке и в процессе профессионального образования в университете; — изучите лсихолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме информационных технологий, используя такие методы, как аннотирование и реферирование; проанализируйте полученную информацию; — охарактеризуйте возможность введения предмета в учебный процесс Второй этап подготовки —базовый —находится в рамках третьего года обучения будущих специалистов в университете и является самым насыщенным и интенсивным по содержанию в аспекте подготовки студентов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности. Это обусловлено особенностями учебного плана, а также наличием теоретической подготовленности студентов в аспекте исследуемой проблемы. На этом этапе решаются вопросы, входящие в общетеоретический и предметно-методический блоки исследуемого вида подготовки студентов, а также решается часть задач деятельностно-практического блока. Основной целью данного этапа является личностное включение будущих специалистов в процесс их подготовки к использованию инновационно |
названные типы задач, позволяет осуществлять самоконтроль за ходом подготовки будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников. Представим виды таких заданий. Таблица 13. Виды заданий, предъявляемых студентам па подготовительном этапе подготовки к осуществлению экономического образования младших школьников 117 Блок подготовки Дисциплина Виды заданий Общетеоретический Введение в пед. профессию докажите необходимость подготовки будущего учителя к осуществлению экономического образования; охарактеризуйте профессионально-личностные качества, необходимые учителю для осуществления экономического образования и определите у себя их наличие; определите роль и место экономической культуры в базовой культуре личности педагога; приведите примеры, доказывающие важность наличия экономически значимых качеств личности у педагога; выявите критерии, по которым можно определить уровень сформированности экономически значимых качеств личности; -приведите примеры того, как можно осуществлять профессиональное саморазвитие но вопросам экономического образования и другие задания. Педагогика (Пед. теории, системы, технологии) Определите, взаимодействие каких наук обеспечивает успешное осуществление экономического образования; охарактеризуйте значение каждой из них; определите и охарактеризуйте существующие связи между такими понятиями, как экономическая культура, экономическое образование и воспитание, экономическая социализация; назовите теоретические и эмпирические методы исследования, которые задействуются при подготовке и в процессе осуществления экономического образования; исследуйте исихолого-педагогическую литературу по проблеме экономического образования, используя такие методы, как аннотирование и реферирование, проанализируйте полученную информацию; Второй этап подготовки базовый находится в рамках третьего года обучения будущих учителей в колледже и является самым насыщенным и интенсивным по содержанию в аспекте подготовки студентов к осуществлению экономического образования младших школьников. Это обусловлено особенностями учебного плана, а также наличием теоретической подготовленности студентов в аспекте исследуемой проблемы. На этом этапе решаются вопросы, входящие в общетеоретический и предметно-методический блоки исследуемого вида подготовки студентов, а также решается часть задач деятельностно-практического блока. |