|
Таблица 18 Виды заданий, предъявляемых студентам на итоговом этапе подготовки к осуществлению использования информационных ___________________технологий в управлении___________________ Тип профессионально-педагогических задач Виды заданий Познавательноаналитические Определите возможности использования информационных технологий; — возможности проявления и развития профессионально-личностных качеств; сравните эффективность различных форм и методов деятельности в развитии исследуемых личностных качеств студентов, специалистов; —определите уровень обученности и готовности к использованию информационных технологий в практической деятельности; —проинтервьюируйте специалистов с целью определения места, которое реально отводится в управлении учреждением Конструктивнопрогностические Составьте план осуществления самообразования с опорой на уровень обученности; — подберите необходимый материал с информационным содержанием для дипломной работы; —спланируйте систему творческих самостоятельных работ в данном аспекте; —определите наиболее эффективные методы управления персоналом; — апробируйте в собственной профессиональной деятельности формы и методы осуществления наиболее понравившихся, обоснуйте результат Диагностикорефлексивные Проанализируйте собственную деятельность по осуществлению управления с использованием информационных технологий, выявите недостатки, наметьте пути их устранения; сконструируйте программу самосовершенствования в аспекте готовности к использованию информационных технологий, сделайте отбор каналов информации, получение которых необходимо для всестороннего развития в аспекте; проанализируйте уровень профессиональной подготовленности к самостоятельной работе; 159 |
125 Таблица 16. Виды заданий, предъявляемых студентам на итоговом этапе подготовки к осуществлению экономического образования младших школьников Типы профессиональнопедагогических задач Виды заданий Познавательноаналитические • определите возможности учебной и внеучебной деятельности школьников для развития у них экономически значимых качеств личности; сравните эффективность различных форм и методов этих видов деятельности в развитии исследуемых личностных качеств учащихся начальной школы; • определите уровень экономической обученности и воспитанности учащихся вашего класса; • проинтервьюируйте учителя начальных классов с целью определения места экономического образования, которое реально отводится на этот вид образования. Конструктивнопрогностические • составьте план осуществления экономического образования с опорой на уровень экономической обученности и воспитанности детей; • подберите необходимый материал с экономическим содержанием для цикла уроков по определенной теме и определите его место на каждом из этих уроков; • спланируйте систему творческих самостоятельных работ и домашних заданий для младших школьников в аспекте экономического образования; • определите наиболее рациональные виды учебной работы учащихся на каждом этапе урока; • апробируйте в собственной профессиональной деятельности формы и методы осуществления экономического образования в учебной и внеучебной деятельности, определите наиболее понравившиеся детям, обоснуйте результат. Диагностикорефлексивные • проанализируйте собственную деятельность по осуществлению экономического образования младших школьников, выявите недостатки, наметьте пути их устранения; • сконструируйте программу самосовершенствования в аспекте экономического образования, сделайте отбор каналов информации, получение которых необходимо для всестороннего развития в аспекте экономического образования и другие. Также мы давали студентам творческое задание предоставление по окончании практики педагогической копилки по экономическому образованию: конспект урока и внеклассного мероприятия с экономическим содержанием, разнообразный методический материал с экономическим содержанием (пословицы, поговорки, математические задачи, список художественных произведений для младших школьников и пр.). В помощь студентам, с целью достижения наиболее качественных результатов мы разработали и предоставили каждому практиканту методические рекомендации по осуществлению экономического образования |