|
функция в учебном процессе будет определяться не столько содержанием, сколько ограничениями, связанными со структурой комплекса. Для дальнейшего компьютерного моделирования дидактического комплекса важно, что четкая структура комплекса однозначно определяет операционную среду учебной ситуации. Сказанное выше позволяет заключить, что имеются значительные малоиспользуемые возможности информационных систем и информационных технологий в образовательном процессе вуза. L3. Педагогические условия и содерж ание подготовки будущего менедж ера Задачи исследования потребовали от нас обратиться к анализу и дальнейшему проектированию содержания подготовки студентов факультета «Государственное и муниципальное управление». В философском словаре понятие «условие» определяется как категория, выражающая отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых он существовать не может [188]. Автор логического словаря Н.И. Кондаков отмечает, что условия это среда, в которой пребывают и без которой не могут существовать предметы, явления, то, от чего зависит другое [85]. С позиций педагогики условия определяются как совокупность объективных возможностей, содержания, форм, методов, педагогических приемов и материально-пространственной среды, обусловливающих решение поставленных в исследовании задач. В нашем исследовании мы опирались на умозаключение Н.М. Яковлевой о необходимости критического подхода к выбору условий эффективного функционирования системы, дабы избежать «сбора» излишнего количества второстепенных, неважных для нашего исследования условий [208]. В связи с этим следует определить необходимые и достаточные педагогические условия функционирования модели управления подготовкой будущих специа52 |
необходимость и целесообразность ее рассмотрения как процесса управления. 4. Управление подготовкой будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников определяется нами как систематическая и целенаправленная деятельность всех субъектов управления, направленная на формирование у студентов готовности к осуществлению экономического образования младших школьников, включающая в себя научно обоснованное планирование, организацию и контроль деятельности будущих специалистов. 1.2. Дидактические и методические условия и содержание подготовки будущего учителя начальных классов к формированию экономической культуры младших школьников В философском словаре понятие «условие» определяется как категория, выражающая отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых он существовать не может1. Автор логического словаря Н.И. Кондаков отмечает, что условия среда, в которой пребывают и без которой не могут существовать предметы, явления, то, от чего зависит другое2. С позиций педагогики условия определяются как совокупность объективных возможностей, содержания, форм, методов, педагогических приемов и материально-пространственной среды, обусловливающих решение поставленных в исследовании задач. В нашем исследовании мы опирались на умозаключение Н.М. Яковлевой о необходимости критического подхода к выбору условий эффективного функционирования системы, дабы избежать «сбора» излишнего количества второстепенных, неважных для нашего исследования условий3. В связи с этим следует определить необходимые и достаточные педагогические условия 1Философский энциклопедический словарь. М., 2000. С. 432. 2 Кондаков Н.И. Логический словарь. М., 1971. С. 52. 3 Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дис. ... докт. лед. наук. Челябинск, 1992. С. 281. 24 |