|
данные о зарубежной учебно-производственной практике студентов, которая осуществляется в трех странах (Турция, Австрия, Франция) в трех туристских корпорациях («Jenel Turizm», «Sonenvelt», «Ланта-Тур»). Рост приглашений студентов на зарубежную стажировку и высокая степень трудоустройства студентов Академии также свидетельствуют о высоком уровне их профессиональной подготовки. 104 |
компетентности без использования экспертных оценок. Рыночная и внерыночная оценки интегрального коэффициента компетентности выпускников ВСИТ, оказывающиеся достаточно близкими, показывают, что они по своим основным параметрам вполне соответствуют требованиям, предъявляемым рынком труда, и сочетаются с требованиями открытой образовательной среды. В то же время отдельные показатели, прежде всего, их функциональные знания и инициативность находятся на низком уровне. Для существенного повышения уровня профессиональной компетентности выпускников следует, прежде всего, воздействовать на эти, наиболее низко оцениваемые рынком труда составляющие, совершенствуя дидактическую систему и оптимизируя учебный процесс. Результаты итоговой аттестации подтверждают высокий уровень профессиональной подготовки выпускников. Об этом же свидетельствуют •i данные о зарубежной учебно-производственной практике студентов, которая осуществляется в 8 странах мира в 17 туристских корпорациях. Рост приглашений студентов ВСИТ на зарубежную стажировку и высокая степень трудоустройства выпускников института также свидетельствуют о высоком уровне их профессиональной подготовки. 5.3. Итоги опытно-экспериментальной работы Остановимся более подробно на результатах эксперимента. Проведённые нами педагогические исследования и непосредственно опытноэкспериментальная работа позволили получить конкретные результаты: Разработан учебно-методический комплекс по дисциплинам: «Рекреационное ресурсоведение», «Туристские ресурсы Красноярского края», «Введение в туризм», «География туристских регионов и центров», «Программный туризм», «Основы экскурсионной деятельности», «Основы гостеприимства», «Экскурсоведение», «Менеджмент туроперейтинга», «Основы курортологии», «Краеведение», «Рекламная деятельность в туризме», 341 направленного совершенствования. Предложенная в рамках учебно-научного педагогического комплекса модель подготовки туристских кадров достаточно универсальна и может быть использована для оценки качества подготовки выпускников различных вузов. В этом случае отдельные параметры модели могут быть заменены другими специальными параметрами. Результаты итоговой аттестации подтверждают высокий уровень профессиональной подготовки выпускников института. Об этом свидетельствуют как эмпирические данные квалификационных испытаний, так й данные о зарубежной учебно-производственной практике студентов, которая осуществляется в 8 странах мира в 17 туристских корпорациях. Рост приглашений студентов ВСИТ на зарубежную стажировку и почти стопроцентное в последующем трудоустройство выпускников института, также свидетельствуют о высоком уровне их профессиональной подготовки. 360 |