|
сравнительно недавно стал входить в практический и научный обиход в связи со значительной интеллектуализацией общественного труда, вызванной научно-технической революцией. Понятие «профессиональное мышление» можно употреблять в двух смыслах. Во-первых, когда хотят подчеркнуть высокий профессиональноквалификационный уровень специалиста. При этом речь идет об особенностях мышления специалиста, выражающих его качественный аспект. Во-вторых, когда хотят подчеркнуть особенности мышления, обусловленные характером профессиональной деятельности. При этом имеется в виду предметный аспект. Хотя процессы мышления у разных специалистов происходят по одним психологическим законам, есть специфика предмета, средств, результатов труда, по отношению к которым осуществляются мыслительные операции. Образовательная деятельность в условиях зарубежной стажировки представляется как деятельность организованной системы, в которой взаимодействуют управляющая подсистема (субъект управления преподаватель) и управляемая подсистема (объект управления студент). Известно, при определении предмета науки управления исходят из сущности управления как особой функции, возникающей из необходимости руководства совместной деятельностью, в ходе которой люди вступают в определенные отношения друг с другом. Управленческие отношения, являющиеся предметом изучения, представляют собой сложный комплекс устойчивых взаимосвязей и взаимодействий людей и коллективов в процессе управленческого воздействия. Поэтому необходимо изучать прежде всего отношения между людьми в ходе целенаправленного воздействия на какиелибо процессы, выявлять условия формирования управленческих отношений с тем, чтобы на их основе установить принципы управленческой деятельности, организацию, формы и способы их осуществления. 58 |
54 Образовательная деятельность в туристской сфере представляется О' как деятельность организованной системы, в которой взаимодействуют управляющая подсистема (субъект управления преподаватель) и управляемая подсистема (объект управления студент). Известно, при определении предмета науки управления исходят из сущности управления как особой функции, возникающей из необходимости руководства совместной деятельностью, в ходе которой люди вступают в определенные отношения друг с другом. Управленческие отношения, являющиеся предметом изучения, представляют собой сложный комплекс устойчивых взаимосвязей и взаимодействий людей и коллективов в процессе управленческого воздейО ствия. Поэтому необходимо изучать прежде всего отношения между людьми в ходе целенаправленного воздействия на какие-либо процессы, выявлять условия формирования управленческих отношений с тем, чтобы на их основе установить принципы управленческой деятельности, организацию, формы и способы их осуществления. Любая целенаправленная туристская деятельность, к которой относится образовательная подготовка специалистов туризма требует соответствующих научно-исследовательских разработок, определяющих вероятные перспективы, оптимальные условия и расчетные ресурсы, а также выФ являющие наиболее пригодные для достижения цели, средства и методы. Общим методологическим подходом, или парадигмой, с позиций системного анализа к исследованию подготовки специалиста в учебных заведениях туризма служит исходное представление, что система профессионального образования создается обществом с той целью, чтобы эта система в соответствии с социальным заказом на студентов, обучающихся в этой системе, готовила специалистов, удовлетворяющих запросам общества. Такая система, в свою очередь, помимо социального заказа для своего функционирования, должна получать от заказчика-общества соответст0 |