|
наследственность, способности, развитие, здоровье, пол, возраст; материально-финансовая обеспеченность жизнедеятельности человека: доход на одного члена семьи; место проживания и условия быта: домашний труд и самообслуживание, состояние местного транспорта; условия, режим и группа труда; семейное положение, структура и состав семьи; наличие, объем и структура личного внерабочего, в частности свободного времени; Образование и культурный уровень, культурные запросы; жизненные ценности и ценностные ориентации, потребности и интересы личности, в том числе специальные, профессиональные интересы, мотивация и стимулы; -Принадлежность к определенной социальной и/или этнической группе. Социальный статус; непосредственная социальная и социальнопсихологическая среда. Бытовые традиции и привычки и др [59]. Системный анализ позволяет учитывать и рассматривать множество факторов и условий развития и функционирования организованной системы, осуществления определенной целевой деятельности, процесса. Должно учитывать, оценивать и использовать множество факторов, но особым образом может и должно быть обращено внимание и усилия на реализацию специфических факторов, большинство из которых представляют собой непосредственный объект реального управления. Всё это в полной мере относится к системе туристского образования и связанным с этим инновационными процессами. Педагогика туризма инновационное явление, явление нового века. Сопоставляя отечественный опыт с зарубежным, такие исследователи как Квартальнов В.А., Галаган А.И., Полянская Г.И., указывают, например, на опыт формирования педагогических систем индустриального туризма, раскрывает, прежде всего, американскую практику профессионального образования, взятую Всемирной туристской организацией в качестве базовой; методику подготовки кадров гостеприимства и стратегического 63 |
59 К функциональным (активно действующим) факторам относятся: С расходование финансовых средств по смете конкретных мероприятий; непосредственная организационная деятельность, процесс; функционирование, эксплуатация, использование производственных мощностей, туристских комплексов, спортивных сооружений, туристских и спортивных баз; оказание туристско-экскурсионных и физкультурно-спортивных или иного рода услуг; распорядительная регуляция деятельности, соблюдение выполнения правовых и нормативных основ деятельности; непосредственное практическое участие персонала в деятельности, и его профессионализм, добросовестность, дисциплина и производительность труда и др. О’ Значительную роль в реальной практике вовлечения человека в ту или иную социальную систему, в социальную деятельность (будь то туристские путешествия или занятия спортом и проч.), тем более в профессионально-трудовую играют: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ, предопределяющие личностное отношение к деятельности. В ряду таких факторов: Индивидуальная БИОСФЕРА: генотип, наследственность, способности, развитие, здоровье, пол, возраст; Материально-финансовая ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ жизнедеятельности человека -доход на одного члена семьи; Место проживания и УСЛОВИЯ БЫТА. Домашний труд и самообслуживание. Состояние местного транспорта; Условия, режим и группа труда; -СЕМЕЙНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, структура и состав семьи; Наличие, объем и структура личного внерабочего, в частности СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ; Образование и культурный уровень, культурные запросы; Жизненные ценности и ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, потребности и интересы личности, в том числе специальные, профессиональные ИНТЕРЕСЫ, мотивация и стимулы; -Принадлежность к определенной социальной и/или этнической группе. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС; непосредственная социальО 60 ная и социально-психологическая среда. Бытовые традиции и привычки и О др. Системный анализ позволяет учитывать и рассматривать множество факторов и условий развития и функционирования организованной системы, осуществления определенной целевой деятельности, процесса. Должно учитывать, оценивать и использовать множество факторов, но особым образом может и должно быть обращено внимание и усилия на реализацию специфических факторов, большинство из которых представляют собой непосредственный объект реального управления. Всё это в полной мере относится к системе туристского образования и связанным с этим инноваО> ционными процессами. Педагогика туризма инновационное явление, явление нового века. Сопоставляя отечественный опыт с зарубежным, укажем, например, на опыт формирования педагогических систем индустриального туризма, который раскрывает, прежде всего, американскую практику профессионального образования, взятую Всемирной туристской организацией в качестве базовой; методику подготовки кадров гостеприимства и стратегического менеджмента опыт Лозанской школы (Швейцария); школу туризма и менеджмента (Англо-ирландская система образования); французскую методику преподавания специалистов, связанных с малым и средним базисом в туризме. Небезынтересна с точки зрения педагогики Мальтийская школа, которая характерна образованием в области лингвострановедения, международных информационных систем и технологий туризма. Таким образом, в результате ознакомления с отечественным и зарубежным опытом сделан вывод, что содержание современных педагогических концепций и теоретических основ формирования профессионализма специалистов туристского профиля обуславливает необходимость пересмотра перечня специальностей и специализаций, образовательных стандартов. В соответствии с логикой исследования разработано семейство но |