|
Такое явление в человеческой психике А, С, Макаренко назвал «взрывом». Он пользовался им в своей практике и ввел в педагогическую литературу понятие «метода взрыва» [108, С.148]. Проклятие, как метод нравственного воспитания не является педагогически целесообразным для наших дней. Но исходя из природы этого явления, мы можем сделать вывод, что в тех случаях, когда на воспитанника не действуют никакие методы и его поведение противоречит общественным требованиям, родители могут и должны выразить в резкой, необычной форме свой протест. Это может вызвать сильные переживания и глубокие размышления над происшедшим. Об этом А. С. Макаренко говорил так: «Если ребенок разболтается, нужно как-то умеючи накопить материал и потом потребовать от него ответа так, чтобы мальчик или девочка понимали, что вы в гневе, что вы решили прекратить это, вы увидите, как ваш сын или дочка станут на ноги» [108, С.89]. Народные методы нравственного воспитания и их разновидности можно продолжать перечислять, но мы рассмотрели основные. Хотя в народной педагогике карачаевцев было много отрицательного, но большинство методов и приемов можно отнести к положительным, которые могли бы быть использованы в современной воспитательной практике. 2.3 Общее и особенное в нравственном воспитании в педагогических культурах русского и карачаевского народов Исследования показывают, что русский народ и карачаевцы накопили исторический обобщенный опыт воспитания, который отражает особенности материальных, культурных условий жизни, религии. Одной из целей национальной русской школы является самореализация подрастающего поколения в семейно-бытовой, общественной и других сферах деятельности. |
материальных, культурных условий жизни, религии. Одной из целей национальной русской школы является самореализация подрастающего поколения в семейно-бытовой, общественной и других сферах деятельности. Так как, происходит взаимовлияние традиций семейного воспитания народов, веками живущих рядом, адыгские традиции семейного воспитания в основном совпадают с традициями семейного воспитания русского народа, хотя, в настоящее время имеются некоторые особенности. Эти особенности связаны с религией и языком. Семья явление социальное, она подчиняется законам общественной жизни. Влияние семьи на детей обусловлено родственными связями. На формирование личности растущего ребенка оказывает воздействие отец и мать, все члены семьи, семейные отношения. Уроки семейной жизни это есть основные уроки. В семье осуществляется духовное, физическое и эмоциональное развитие личности. В семье ребенок приобретает первый опыт познания мира и взаимоотношений с людьми. Отношения родителей к детям и детей к родителям, обстановка в семье обогащают и закрепляют жизненный опыт подрастающего поколения, делают этот опыт своеобразной моделью отношений, формирующих личность. Именно первые впечатления и переживания оказывают влияние на характер и взаимоотношения людей. Под традицией понимаются вошедшие в привычку, закрепившиеся формы человеческого поведения. Традиция может предстать в форме идей, в форме обычаев и ритуалов, в форме стереотипов поведения и бытовых навыков. В зависимости от этого исследование конкретных проявлений традиции может рассматриваться с педагогической, культурологической, этнопсихологической, социальной и даже политической точек зрения, нередко взаимодополняющих Друг друга. Рассмотрение традиций семейного воспитания в русской и адыгской 161 |