|
России характеризуется глубокой дифференциацией, устойчивой поляризацией, усилением маргинализации и люмпенизации основных социальных слоев, утверждением криминализации, разрастанием вторичной социализации. В условиях потери единого общественного идеала наблюдается снижение престижа человека труда, падение нравственных норм, ослабление социального контроля над поведением человека, развитием его личности. Идет снижение физического и интеллектуального потенциала общества. Эти устойчивые тенденции требуют от воспитателя коррекции цели и задач современного социального воспитания, тщательного отбора и развития демократических форм и методов воспитательной деятельности. Вторая группа условий в эффективном выборе и использовании методов и форм организации воспитательной работы вытекает из специфики студентов как социальной группы. Для этой возрастной группы характерны необходимость сделать основные жизненные выборы, значительная социальная мобильность, высокий уровень притязаний при низком социально-экономическом статусе, отсутствие самостоятельных социальных установок и ориентаций. Помимо закономерных характеристик студентов современному воспитателю, в том числе и организатору клубной работы, необходимо учитывать резкое социальное расслоение молодежи, принципиальную разницу жизненных шансов отдельных ее слоев. Фактически в современных условиях учащаяся молодежь проявляется не столько как самостоятельная социальная группа, сколько как результат воздействия социальной среды выхода. Это обстоятельство требует от умения варьировать формы воспитательной работы в зависимости от типа учебного заведения, социального состава, отдельных групп студентов внутри учебного коллектива. Третья группа условий эффективного выбора форм и методов воспитательной работы включает особенности взаимодействия молодого 115 |
152 * » I утверждением криминализации, разрастанием вторичной социализации. В условиях потери единого общественного идеала наблюдается снижение престижа человека труда, падение нравственных норм, ослабление социального контроля над поведением человека, развитием его личности. Идет снижение физического и интеллектуального потенциала общества. Эти устойчивые тенденции требуют от социального работника коррекции цели и задач современного социального воспитания, тщательного отбора и развития форм и методов социальной работы. Вторая группа условий в эффективном использовании методов и форм организации социальной работы в учебном социуме вытекает из специфики учащейся молодежи как социальной группы. Для этой возрастной группы характерны необходимость сделать основные жизненные выборы, значительная социальная мобильность, высокий уровень притязаний при низком социально-экономическом статусе, отсутствие самостоятельных социальных установок и ориентаций. Помимо закономерных характеристик молодежи современному организатору воспитательной работы необходимо учитывать резкое социальное расслоение молодежи, принципиальную разницу жизненных шансов отдельных ее слоев. Фактически в современных условиях учащаяся молодежь проявляется не столько как самостоятельная социальная группа, сколько как результат воздействия социальной среды выхода. Это обстоятельство требует умения варьировать формы социальной работы в зависимости от типа учебного заведения, социального состава, отдельных групп учащихся внутри учебного коллектива. Третья группа условий эффективного использования форм и методов социальной работы включает особенности взаимодействия молодого человека с основными агентами его социализации: учебным заведением, семьей, кругом друзей. В настоящее время приходится учитывать ослабление социального контроля над молодым поколением со стороны семьи, отсут |