|
27 коммуникативной, интерактивной и перцептивной и которые во всех формах общения реализуются одновременно. Коммуникативная сторона реализуется процессом обмена информации; интерактивная регуляцией взаимодействия партнеров общения; перцептивная в "прочтении", восприятии и понимании собеседника. Если понятие «общение» описывать в тех же признаках, что и понятие «коммуникация», а это не лишено основания, тогда оба понятия можно рассматривать как эквивалентные, или как синонимы. Но поскольку термин «коммуникация» родился и вышел из теории информации и теории связи, то под коммуникацией как научным понятием стали понимать простой обмен или передачу информации или сообщения. В рамках интеракционистского направления в западной социальной психологии термину «коммуникация» стали придавать иное значение. Коммуникация это не только передача информации от одного лица к другому, сколько поведенческая сторона взаимодействующих между собой людей. Наше исследование выполнено в русле названного подхода. Таким образом, в широком смысле слова термином «коммуникация» обозначена любая связь между людьми, все существующие способы социальных связей и взаимосвязей. При таком широком определении понятие «коммуникация» становится общим по отношению к общению, обозначающим лишь непосредственные формы взаимодействия между людьми. По мнению Б.Ф.Ломова (171), общение выступает как самостоятельная и специфическая форма активности субъекта. Ее результат это не преобразованный предмет, а отношения с другим человеком, с другими людьми. Для общения специфическим признаком является взаимодействие, для которого необходимо не более двух человек, каждый из которых должен выступать как субъект. В анализе субъект-субъектных отношений раскрываются не просто действия того или иного субъекта или воздействия одного субъекта на другого, но процесс их взаимодействия, в |
В целом, принимая многообразные определения понятия "общение", изложенные философами, психологи рассматривают его и дополняют представлением о структурной и функциональной организации (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев, Б.Д. Парыгин, В.Н. Панферов, Е.Ф. Тарасов, Ю.А. Шерковин). Так, определяя общение как "взаимодействие людей, содержанием помощью различных является взаимное познание и обмен информацией с тношений, благоприятных для процесса совместной деятельности", В.Н. Панферов выделяет в нем четыре характеристики: связь, взаимодействие, познание, взаимоотношение. Соответственно им определяются подходы к изучению общения: коммуникативный, информационный, гностический и регуляторный. В работах Б.Ф. Ломова [67] определяются функции общения: информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная и аффективно-коммуникативная, т.е. подчеркивается обязательность собственно коммуникативного компонента. В последнее время наиболее разработанным и распространенным является подход, предложенный Г.М. Андреевой [6], согласно которому общение рассматривается с трех сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной и которые во всех формах общения реализуются одновременно. Коммуникативная сторона реализуется процессом обмена информации; интерактивная регуляцией взаимодействия партнеров общения; перцептивная в "прочтении", восприятии и понимании собеседника. Если понятие «общение» описывать в тех же признаках, что и понятие «коммуникация», а это не лишено основания, тогда оба понятия можно рассматривать как эквивалентные, или как синонимы. Но поскольку термин «коммуникация» родился и вышел из теории информации и теории связи, то под коммуникацией как научным понятием стали понимать простой обмен или передачу информации или сообщения. В рамках интеракционистского направления в западной социальной психологии термину «коммуникация» стали придавать иное Коммуникация это не только передача информации от одного лица к другому, сколько поведенческая сторона 26 взаимодействующих между собой людей. Наше исследование выполнено в русле названного подхода. Таким образом, в широком смысле слова термином «коммуникация» обозначена любая связь между людьми, все существующие * способы социальных связей и взаимосвязей. При таком широком определении понятие «коммуникация» становится более общим по отношению к общению, обозначающим лишь непосредственные формы взаимодействия между людьми. По мнению Б.Ф. Ломова, общение выступает как самостоятельная и специфическая форма активности субъекта. Ее результатэто не преобразованный предмет, а отношения с другим человеком, с другими людьми. Для общения специфическим признаком является взаимодействие, для которого необходимо не более двух человек, каждый из которых должен выступать как субъект. В анализе субъект-субъектных отношений раскрываются не просто действия того или иного субъекта или воздействия одного субъекта на другого, но процесс их взаимодействия, в котором обнаруживается содействие (или противодействие), согласие (или * противоречие), сопереживание и т. [67]. Ф А. Н. Леонтьев, А. А. Леонтьев, Г.М. Дридзе и другие трактуют общение как одну из сторон предметной деятельности, то есть как субъект-субъектные отношения [43, 62, 63]. В общении люди проявляют, раскрывают для себя и других свои психические качества. Но в общении психические качества не только проявляются, но развиваются и формируются, поскольку, общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся общественные нормы, ценности, знания и способы деятельности, формируясь, таким образом, как личность и субъект деятельности. В этом смысле общение, как и предметная деятельность, становится важнейшим фактором психического развития человека. Прежде всего, общение может быть рассмотрено как процесс передачи, приема и взаимного обмена информацией. В этом узком значении общение, если его определять в терминах теории информации, и будет выступать как 27 |