|
28 котором обнаруживается содействие (или противодействие), согласие (или противоречие), сопереживание и т.п. А.Н.Леонтьев 164 , А.А.Леонтьев 162, П.М.Дридзе 96 и другие трактуют общение как одну из сторон предметной деятельности, то есть как субъект-субъектные отношения. В общении люди проявляют, раскрывают для себя и других свои психические качества. Но в общении психические качества не только проявляются, но развиваются и формируются, поскольку, общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся общественные нормы, ценности, знания и способы деятельности, формируясь, таким образом, как личность и субъект деятельности. В этом смысле общение, как и предметная деятельность, становится важнейшим фактором психического развития человека. Прежде всего, общение может быть рассмотрено как процесс передачи, приема и взаимного обмена информацией. В этом узком значении общение, если его определять в терминах теории информации, и будет выступать как процесс коммуникации. В информационной функции общение, прежде всего, раскрывает его предметное содержание, то есть по поводу его люди общаются. Можно выделить следующие разновидности предметного содержания общения: ■ по поводу событий, объектов внешнего мира и способов их преобразования; ■ по поводу самих участников общения; ■ по поводу отношений между ними. В первом случае общение целиком опосредовано предметной деятельностью, во втором предметная деятельность несколько отступает на второй план, но имплицитно продолжает определять взаимоотношения и состояния людей, третий тип общения можно было бы назвать общением по поводу общения. К названным типам общения можно добавить еще один, |
взаимодействующих между собой людей. Наше исследование выполнено в русле названного подхода. Таким образом, в широком смысле слова термином «коммуникация» обозначена любая связь между людьми, все существующие * способы социальных связей и взаимосвязей. При таком широком определении понятие «коммуникация» становится более общим по отношению к общению, обозначающим лишь непосредственные формы взаимодействия между людьми. По мнению Б.Ф. Ломова, общение выступает как самостоятельная и специфическая форма активности субъекта. Ее результатэто не преобразованный предмет, а отношения с другим человеком, с другими людьми. Для общения специфическим признаком является взаимодействие, для которого необходимо не более двух человек, каждый из которых должен выступать как субъект. В анализе субъект-субъектных отношений раскрываются не просто действия того или иного субъекта или воздействия одного субъекта на другого, но процесс их взаимодействия, в котором обнаруживается содействие (или противодействие), согласие (или * противоречие), сопереживание и т. [67]. Ф А. Н. Леонтьев, А. А. Леонтьев, Г.М. Дридзе и другие трактуют общение как одну из сторон предметной деятельности, то есть как субъект-субъектные отношения [43, 62, 63]. В общении люди проявляют, раскрывают для себя и других свои психические качества. Но в общении психические качества не только проявляются, но развиваются и формируются, поскольку, общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся общественные нормы, ценности, знания и способы деятельности, формируясь, таким образом, как личность и субъект деятельности. В этом смысле общение, как и предметная деятельность, становится важнейшим фактором психического развития человека. Прежде всего, общение может быть рассмотрено как процесс передачи, приема и взаимного обмена информацией. В этом узком значении общение, если его определять в терминах теории информации, и будет выступать как 27 процесс коммуникации. В информационной функции общение прежде всего раскрывает его предметное содержание, то есть по поводу его люди общаются. Можно выделить следующие разновидности предметного содержания общения: а) по поводу событий, объектов внешнего мира и способов их * преобразования; * б) по поводу самих участников общения; в) по поводу отношений между ними. В первом случае общение целиком опосредованно предметной деятельностью, во втором предметная деятельность несколько отступает на второй план, но имплицитно продолжает определять взаимоотношения и состояния людей, третий тип общения можно было бы назвать общением по поводу общения. К названным типам общения можно добавить еще один, общение человека с самим собой, при котором поводом, субъектом и объектом выступает один и тот же человек. (В.Г. Семенов, Г. Шибутани) При анализе информационных процессов любого содержания » принципиальное значение приобретает ряд моментов, специфичных для коммуникаций между людьми. Коммуникативные процессы между людьми отличаются от чисто информационных процессов в технических пространствах тем, что информация в общении не просто передается от источника и получателя ими обратно, а именно обменивается. С этой точки зрения общение не может быть сведено к простому движению или потоку информации в прямом или обратном направлении. Основная задача информационного обмена в общении состоит в выработке общего смысла, единой точки зрения и согласия по поводу различных аспектов ситуации общения. Особое значение в достижении подобного согласия имеют понимание и интерпретация людьми передаваемой информации. Я. Яноушек [135] определяя коммуникацию как процесс передачи и принятия значении, выделяет в ней два аспекта предметный, или содержательный, и интерпретационный. Интерпретационный 28 |