|
ских, не совсем благоприятных условиях исполнения и отбывания уголовного 143 тт наказания . Педагоги и психологи справедливо отмечают, что одним из основных факторов развития (исправления) личности является среда, в которой осуществляется ее жизнедеятельность . Однако эта среда не всегда способствует закреплению положительных результатов педагогического воздействия на преступников. Напротив, зачастую мы наблюдаем разлагающее влияние осужденных друг на друга. Особенно велико это влияние на осужденных к лишению свободы на срок свыше 10лет и зачастую приводит к нежелательному стилю поведения. Так, по результатам нашего исследования, одним из свидетельств разлагающего влияния осужденных друг на друга является увеличение зарегистрированных нарушений режима. Снижению такого негативного влияния может способствовать, на наш взгляд, разукрупнение отрядов осужденных. В этом случае начальник отряда освобождается от всех обязанностей, не свойственных его функциям, и занимается конкретной индивидуально-воспитательной работой с привлечением к ней широкого круга сотрудников других служб и общественности. Одним го условий достижения успеха в воспитательной работе с осужденными является рациональное использование их свободного времени. По нашим данным, 38% осужденных, отбывающих наказание в ИУ строгого режима, занимаются физической культурой, повышением образования, общественной работой (участием в деятельности самодеятельных организаций) лишь с целью занять свободное время, что говорит о наличии у осужденных достаточного количества времени, котороеможетбыть использованоими не всегдарационально. Помимо личного времени, предусмотренного Правилами внутреннего распорядка, к нему зачастую присоединяется и время, отведенное для общественно полезного труда, так как в настоящее время в колониях повсеместно существует без143См.: Пинчук В.И. Правовые основы исполнения наказания: Автореф. дис...докт. юрид. наук. М., 1980. С. 17; Стурова М.П., Первозванский В.Б. Социально-педагогические основы деятельности исправительно-трудовых учреждений: Учебное пособие. М.: Академия МВД РФ. 1993. С. 16. 63 |
Воспитательный процесс, организуемый в местах лишения свободы, это особый, усложненный педагогический процесс, осуществляемый в особых, специфических, не совсем благоприятных условиях исполнения и отбывания уголовного наказания (193, 17; 255, 16). Педагоги и психологи справедливо отмечают, что одним из основных факторов развития (исправления) личности является среда, в которой осуществляется ее жизнедеятельность. Однако эта среда не всегда способствует закреплению положительных результатов педагогического воздействия на преступников. Напротив, зачастую мы наблюдаем разлагающее влияние осужденных друг на друга. Особенно велико это влияние на осужденных к лишению свободы на срок свыше 10 лет и зачастую приводит к нежелательному стилю поведения. Так, по результатам нашего исследования одним из свидетельств разлагающего влияния осужденных друг на друга является увеличение зарегистрированных нарушений режима с 7 % среди осужденных, отбывших наказание от 5 до 10 лет, до 18,1 % среди отбывших свыше 10 лет лишения свободы. Снижению такого негативного влияния может способствовать, на наш взгляд, разукрупнение отрядов осужденных. В этом случае начальник отряда освобождается от всех обязанностей, не свойственных его функциям, и занимается конкретной индивидуально-воспитательной работой с привлечением к ней широкого круга сотрудников других служб и общественности. Одним из условий достижения успеха в воспитательной работе с осужденными является рациональное использование их свободного времени. По нашим данным, 38 % осужденных, отбывающих наказание в ИУ строгого режима, занимаются физической культурой, повышением образования, общественной работой (участием в деятельности самодеятельных организаций) лишь с целью занять свободное 61 время, что говорит о наличии у осужденных достаточного количества времени, которое может быть использовано ими не всегда рационально. Помимо личного времени, предусмотренного Правилами внутреннего распорядка, к нему зачастую присоединяется и время, отведенное для общественно полезного труда, так как в настоящее время в колониях повсеместно существует безработица в связи с сокращением производства и, соответственно, количества рабочих мест. Отсутствие организованного досуга в сочетании с длительными сроками пребывания в местах лишения свободы может привести к закреплению вредных привычек, созданию групп осужденных с отрицательной направленностью, усилению разлагающего влияния осужденных друг на друга. Прав был Н.К.Дорофеев, когда говорил, что Правила внутреннего распорядка “регламентировали не весь внутренний распорядок, а лишь распорядок дня, тем самым сузили возможности регулирования внутренней жизни осужденных, их поведения, что, естественно, влияет на уровень дисциплинированности осужденных” (82, 110). Таким образом, скрупулезно регламентированный внутренний распорядок жизнедеятельности осужденных привел бы к повышению среди них дисциплины, уменьшению праздного времяпрепровождения и более интенсивному овладению ими правил общежития, что весьма необходимо для осужденных к длительным срокам лишения свободы. К тому же, это способствовало бы и усилению контроля за ними. Однако при этом стала бы закономерной и адаптация осужденных к таким строгим условиям. И с тем, чтобы этого не наступило, представляется целесообразным сокращение сроков пребывания осужденных в исправительных учреждениях: менее длительное, но более суровое и ощутимое |