|
специалиста» в глазах работодателя и занимают заведомо проигрышную конкурентную позицию на рынке труда. Это не означает полной бесперспективности Болонской системы образования, поскольку явным преимуществом этой модели является более сильное специализированное обучение в рамках магистратуры, а также возможность выбора профессии в течение четырех лет бакалавриата [75]. Концепция же непрерывного образования также позволяет достичь оптимального баланса между общим и специализированным профессиональным образованием. Следовательно, система подготовки работников, в том числе и работников высшей научной квалификации, является базовым инициатором долгосрочного действия для роста отечественной экономики, что обусловлено тем, что развитие системы подготовки работников направлено не только на повышение эффективности экономики, но и на изменение ее качественных параметров. Так, за счет повышения качества подготовки кадров происходит изменение параметров потенциала работников. При этом качественная составляющая потенциальных способностей и компетенций персонала, выражаемая в степени профессиональной и квалификационной пригодности людей к выполнению более сложной работы, должна постоянно обеспечиваться соответствующей профессиональной подготовкой специалистов и работников высшей научной квалификации. 2.2. Оценка состояния подготовки работников высшей научной квалификации в отраслевых исследовательских организациях Одной из базовых задач страны при решении вопросов развития науки являегся поиск и подготовка высококвалифицированных работников, учёных, занимающих лидирующие позиции в определенной сфере наук, способных создавать и проводить основательные и актуальные исследования, формируя при этом эффективные трудовые коллективы. Изменение конкурентной среды в российской экономике, являясь также следствием увеличения инновационной составляющей в научно-технической сфере и высшем профессиональном образовании, влечет за собой и усиление конкуренции среди научных школ и 81 |
Сегодня в условиях формирования двухступенчатой модели высшего образования «бакалавриат магистратура» априори предполагается общеобразовательная подготовка в рамках бакалавриата и специализированная профессиональная подготовка в рамках магистратуры. Однако на практике многие учащиеся не поступают в магистратуру, тем самым принимая на себя статус «недоучившегося специалиста» в глазах работодателя и занимают заведомо проигрышную конкурентную позицию на рынке труда. Это не означает полной бесперспективности перехода к Болонской системе образования, поскольку явным преимуществом этой модели является более сильное специализированное обучение в рамках магистратуры, а также возможность выбора профессии в течение четырех лет бакалавриата^,2011,с.95] Концепция непрерывного образования также позволяет достичь оптимального баланса между общим и специализированным профессиональным образованием. Таким образом, система профессионального обучения представляет собой важнейший из рычагов долгосрочного действия для обеспечения устойчивого развития экономики. Это связано, прежде всего, с тем, что развитие системы образования направлено не только на повышение эффективности экономики, но и на изменение ее качественных параметров, поскольку за счет повышения качества профессиональной подготовки происходит изменение параметров кадрового потенциала. При этом качественная составляющая трудового потенциала, выражаемая в степени профессиональной и квалификационной пригодности людей к выполнению более сложной работы, должна постоянно обеспечиваться соответствующей профессиональной подготовкой специалистов. 66 |