' Например, число ПК на 1000 человек в России (2003г.) составили 28 шт, Германии 485, Швеции 621, число пользователей Интернет в России (2002г.) 6 млн. чел., Германии ~ 39 млн. чел., Франции 22 млн. чел.® сохранение и развитие науки фундаментального и прикладного характера (создание научно-производственного комплекса в городе Дубне в области ІТ-технологий); высокий научный и образовательный потенциал страны, й подтверждением которого стали Нобелевские премии по физике присужденные российским ученым в 2002-2003 гг. (Ж.И. Алферов, А.А. Абрикосов, В.Л. Гинзбург), престижная премия по математике А. Перельману. активизация внимания государства к проблемам науки и образования разработка целевых федеральных программ и выделение финансовых средств под них, например, «Электронная Россия»; разработка основных і} направлений реформирования образования; принятие национальных ѵ проектов. наличие крупных корпоративных структур, обладающих значительными финансовыми и техническими ресурсами для осуществления инновационной деятельности; постоянный и стабильный спрос на высококвалифицированные кадры со стороны внутреннего рынка труда, возможность учиться и стажироваться за рубежом. Даже «утечка мозгов» из России это свидетельство высокого уровня профессионализма отечественных кадров и признание его на глобальном рынке труда. Однако все эти необходимые факторы функционируют относительно обособленно, они слабо интегрированы в единое целое. К числу центростремительных сил, тормозящих формирование информационной экономики следует отнести: 42См.: Россия и страны члены Европейского Союза. Стах. Сб. М., 2005, С. 183, 185. V 100 |
сохранение и развитие науки фундаментального и прикладного характера (создание научно-производственного комплекса в городе Дубне в области 1Ттехнологий); высокий научный и образовательный потенциал страны, подтверждением которого стали Нобелевские премии по физике присужденные российским ученым в 2002-2003 гг. (Ж.И. Алферов, А.А. Абрикосов, В.Л. Гинзбург); быстрое и активное развитие рынка информационных технологий и информационных продуктов (ежегодный темп прироста до 25%); усиление внимания государства к проблемам науки и образования разработка целевых федеральных программ и выделение финансовых средств под них, например, «Электронная Россия»; разработка основных направлений реформирования образования; наличие крупных корпоративных структур, обладающих значительными финансовыми и техническими ресурсами для осуществления инновационной деятельности; креативность российского народа, подарившего миру величайших творцов науки М. Ломоносова, Д. Менделеева, А. Попова, А. Сахарова и многих других. Ментальность российского народа такова, что он способен во многом решить сложные проблемы неординарно, предложив уникальные варианты использования имеющихся возможностей и увеличить потенциал экономики; достаточно стабильное развитие российской экономики после 1998 г., достижение высоких темпов экономического роста (в 2003 г. более 7%), снижение официальных показателей бедности с 27 до 22%, годовой инфляции до 12%, реальное повышение курса рубля относительно корзины основных торговых партнеров на 4,1%, профицит федерального бюджета до 1,6% ВВП [34]; постоянный и стабильный спрос на высококвалифицированные кадры со стороны внутреннего рынка труда, возможность учиться и стажироваться за рубе пользовании, тиражироваться (мультиплицироваться) и редуцироваться в новое знание. Важным для современной корпорации является управление знаниями, что позволяет повысить их конкурентоспособность на национальном и мировом рынках, эффективность их хозяйствования. Автором проанализированы альтернативные стратегии становления экономики, основанной на знаниях центростремительная, полагающая сомнительным достижение этой фазы развития, и центробежная, утверждающая реальность формирования экономики знаний в России. К числу факторов, содействующих становлению экономики, основанной на знаниях, следует отнесены: наличие достаточно эффективной системы образования, обеспечивающей необходимые качество и уровень человеческого капитала; сохранение и развитие науки фундаментального и прикладного характера; высокий научный и образовательный потенциал страны, подтверждением которого стали Нобелевские премии по физике присужденные трем российским ученым в 2002-2003 гг.; быстрое и активное развитие рынка информационных технологий и информационных продуктов с ежегодным темпом роста до 25%; усиление внимания государства к проблемам науки и образования разработка целевых федеральных программ и выделение финансовых средств под них, например «Электронная Россия»; наличие крупных корпоративных структур, обладающих значительными финансовыми и техническими ресурсами для осуществления инновационной деятельности; креативность российского народа, подарившего миру величайших творцов науки М. Ломоносова, Д. Менделеева, А. Попова, А. Сахарова и многих других. Ментальность российского народа такова, что он способен во многом решить сложные проблемы неординарно, предложив уникальные варианты использования имеющихся возможностей и увеличить потенциал экономики; наличие необходимых элементов институциональной основы (в части законодательства), например Закон РФ «Об образовании»; достаточно стабильное развитие российской экономики после 1998 г. За последние семь лет ВВП увеличился на 39,5%, выпуск промышленной продукции на 45,5%, аграрной на 8%, инвестиции в основной капитал на 53,4%, оборот розничной торговли на 46,4%, реальные денежные доходы населения на 23,2%, экспорт-на 108,5% [61, с. 4]; постоянный и стабильный спрос на высококвалифицированные кадры со стороны внутреннего рынка труда, возможность учиться и стажироваться за рубежом. Даже «утечка мозгов» из России это свидетельство высокого уровня профессионализма отечественных кадров и признание его на глобальном рынке труда. Однако все эти необходимые факторы существуют разрозненно, функционируют относительно обособленно, они слабо интегрированы в единое целое. Так, наука в России испытывает постоянный дефицит средств и существует в значительной степени за счет грантов. Объяснение этой разобщенности факторов связано с наличием барьеров разного рода, препятствующих эффективному взаимодействию данных составляющих, и формированию экономической системы, основанной на знаниях. К числу таких центростремительных сил относятся: отсутствие понимания у большинства субъектов на разных уровнях того, что знание главный ресурс современной экономики и фактор ее экономического роста в отличие от природных исчерпаемых ресурсов; сохранение ряда традиций планово-государственной экономики ставка на финансы государства, а не на зарабатывание денежных средств собственными силами (иждивенчество в сочетании с патернализмом); недостаточность существующего финансово-кредитного механизма в обеспечении и стимулировании развития венчурного предпринимательства, инновационного бизнеса; |