115 этих стихийных бедствий. И только после этого можно перейти к собственной формулировке этого определения. Особенно большую помощь учащимся в самообразовании оказывают приемы доказательства. Мы стремимся к тому, чтобы учащиеся уже с 7-9-х классов знали бы, что такое доказательство, тезис, аргументы. Делаем это на обычных уроках, а затем предлагаем индивидуальные задания учащимся по поиску в дополнительной литературе утверждений, которые требуют доказательств по изучаемому курсу. Главное при этом, чтобы учащиеся поняли логику доказательства [48]. Мы стремимся показать учащимся, что доказательство есть логическая процедура установления какого-либо утверждения при помощи других утверждений, истинность которых доказана. Тезис должен быть сформулирован чётко, однозначно, не содержать в себе двусмысленности и оставаться одним и тем же на протяжении всего доказательства. Тезис это та мысль, которую надо доказать. Аргументы это те мысли, с помощью которых доказывают тезис. Демонстрация это умозаключения, с помощью которых на основе анализа жизненных или экспериментальных фактов делаются выводы. Для доказательства учащийся в процессе самообразования подбирает те примеры, истинность которых уже доказана. Для этого у них должен быть достаточный запас сведений, которые он пополняет в процессе самостоятельной работы и самообразования. Все эти требования мы стараемся передать в форме небольшой лаконичной памятки. Памятка 3 Как строить доказательство № Действия в процессе доказательства 1. 2. 3. Сформулируй мысль, истинность которой требуется доказать. Приведи аргументы, подтверждающие данную мысль. Сделай вывод, завершающий доказательств. |
того, как учащиеся увидят, что все они являются природными, стихийными, не подвластными человеку, они должны будут увидеть особенности каждого из этих стихийных бедствий. И только после этого можно перейти к собственной формулировке этого определения. Особенно большую помощь учащимся в самообразовании оказывают приёмы доказательства. Мы стремимся к тому, чтобы учащиеся уже с 7-8-х классов знали бы, что такое доказательство, тезис, аргументы. Делаем это на обычных уроках, а затем предлагаем индивидуальные задания учащимся по поиску в дополнительной литературе утверждений, которые требуют доказательств по изучаемому курсу. Главное при этом, чтобы учащиеся поняли логику доказательства [48]. Мы стремимся показать учащимся, что доказательство есть логическая процедура установления какого-либо утверждения при помощи других утверждений, истинность которых доказана. Тезис должен быть сформулирован чётко, однозначно, не содержать в себе двусмысленности и оставаться одним и тем же на протяжении всего доказательства. Тезис это та мысль, которую надо доказать. Аргументы это те мысли, с помощью которых доказывают тезис. Демонстрация это умозаключения, с помощью которых на основе анализа жизненных или экспериментальных фактов делаются выводы. Для доказательства учащийся в процессе самообразования подбирает те примеры, истинность которых уже доказана. Для этого у них должен быть достаточный запас сведений, которые он пополняет в процессе самостоятельной работы и самообразования. Все эти требования мы стараемся передать в форме небольшой лаконичной памятки. Памятка №3 Как строить доказательство Действия в процессе доказательства 1. 2. 3. Сформулируй мысль, истинность которой требуется доказать. Приведи аргументы, подтверждающие данную мысль. Сделай вывод, завершающий доказательство. |