|
134 В республиканских, краевых и областных библиотеках'создаются часто каталоги литературы и различного рода материалов о данной республике так называемые этнорегиональные или краеведческие каталоги. В г.Махачкала, к примеру, большую помощь в этом направлении оказывает библиотека Дагестанского госпедуниверситета, особенно научных читальный зал, в котором сосредоточены-еще и многочисленные защищенные кандидатские диссертации по проблемам этнорегионализации, а так же кабинет инновационных технологий, в котором имеются и каталоги местной печати. В'консультациях мы ориентируем наших учащихся на необходимость выделять не только теории или по-иному объяснительный материал [77], т.е. законы, свойства, принципы, теоретические положения с приведёнными доказательствами, но и описательный, и предписывающий. К описательному материалу относится все то, что связано с характеристикой явлений и предметов.. Вкурсе «Основ безопасности, жизнедеятельности» описательными разделами, к примеру, являются такие, как «Безопасность на улице», «Безопасность в городском транспорте», «Безопасность при разговоре по телефону», хотя в этих же разделах используется и предписывающий материал, т.е. правила, практические рекомендации, например: в общественном транспорте лучше садиться ближе к водителю, а стоять на передней площадке; в пригородных поездах и метро не садитесь в пустой вагон; выходить из такси лучше в людном неосвещенном месте; оберегайте свои сумки, карманы, ценные вещи в переполненном транспорте; при входе и выходе из автобуса будьте наиболее внимательны, старайтесь прижимать к себе сумку с ценными вещами и деньгами. Мы показывали учащимся, консультируя их по самостоятельному чтению учебной книги, что надо чувствовать границу между этими тремя видами чтения, а также между теоретическим и практическим материалом. Практически материал в курсе ОБЖ включает в себя не только рекомендации ме |
Выделение смысловых опорных пунктов ещё более сложный приём психологического характера, приближающий деятельность ученика в процессе чтения к творческой. Научиться этому приёму труднее. Однако, вполне возможно. Для этого нами использовались многократные упражнения, направленные на тренировку и закрепление этого приёма работы с книгой. Среди таких упражнений: поставить цель придумать заголовок выделенной части материала; пытаться одной лаконичной фразой передать содержание всей прочитанной информации; найти ключевое слово и сгруппировать вокруг него часть материала; обратиться к справочнику или словарю, если в тексте встретились непонятные определения, термины. Словари бывают общие и толковые. Среди первых большое значение имеет «Большая советская энциклопедия», «Новая иллюстрированная энциклопедия» в 20 томах /2003 г./, толковые словари С.И.Ожегова, Д.Н.Ушакова, словари иностранных слов. Среди специальных аспектного характера словарей и справочников, используемых старшеклассниками при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» можно назвать «Энциклопедический словарь юного биолога» /1986/, «Справочник некоторых воинских должностей, замещаемых солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по контракту /1997/, «Военный энциклопедический словарь» /1983/ и др. С начала 90-х годов ведётся работа над созданием комплексных словарей. В республиканских, краевых и областных библиотеках создаются часто каталоги литературы и различного рода материалов о данной республике так называемые этнорегиональные или краеведческие каталоги. В г.Карачаевске, к примеру, большую помощь в этом направлении оказывает библиотека Карачаево-Черкесского госуниверситета, особенно научный читальный зал, в котором сосредоточены ещё и многочисленные защищенные кандидатские диссертации по проблемам этнорегионализации, а так т 1 же кабинет инновационных технологий, в котором имеются и каталоги местной печати. В консультациях мы ориентируем наших учащихся на необходимость выделять не только теории или по-иному объяснительный материал [77], т.е. законы, свойства, принципы, теоретические положения с приведёнными доказательствами, но и описательный, и предписывающий. К описательному материалу относится всё то, что связано с характеристикой явлений и предметов. В курсе «Основ безопасности жизнедеятельности» описательными разделами, к примеру, являются такие, как «Безопасность на улице», «Безопасность в городском транспорте», «Безопасность при разговоре по телефону», хотя в этих же разделах используется и предписывающий материал, т.е. правила, практические рекомендации, например: в общественном транспорте лучше садиться ближе к водителю, а стоять на передней площадке; в пригородных поездах и метро не садитесь в пустой вагон; выходить из такси лучше в людном и освещенном месте; оберегайте свои сумки, карманы, ценные вещи в переполненном транспорте; при входе и выходе из автобуса будьте наиболее внимательны, старайтесь прижимать к себе сумку с ценными вещами и деньгами. Мы показывали учащимся, консультируя их по самостоятельному чтению учебной книги, что надо чувствовать границу между этими тремя видами чтения, а также между теоретическим и практическим материалом. Практически материал в курсе ОБЖ включает в себя не только рекомендации методического характера, но и тексты с упражнениями, задачами, примерами. Одним из необходимых условий рациональной работы с книгой является умение отвлекаться от практического материала и сосредоточивать своё внимание на теоретическом. 147 |