76 Следующей характеристикой (критерием) уровня готовности учащихся к самообразованию является действенней (поведенческий) компонент, т. е умелость заниматься самообразованием. Здесь на помощь нам пришли экспертные судьи (учителя, преподающие «Основы безопасности жизни»), которые оценили активность личности школьников в.различных аспектах жизнедеятельности как внешнего, так и внутреннего планов. Умелость отражает способности человека пользоваться своими знаниями, приобретенными в процессе самообразования и могут, проявляться в определенной совокупности через знания, ум и навыки. ‘ Для определения уровня активности учащихся в области самообразования мы использовали тестовую методику, разработанную И.П. Раченко [146, С.45]. При этом мы использовали так же, и в предыдущих методиках, 5балльную шкалу. Оценки проставлялись следующим образом: Балл «5» ставился, если оцениваемое умение было выражено ярко, проявлялось постоянно, типично для данной личности, если учащийся был активен. Балл «4» ставился в тех случаях, когда старшеклассник был достаток активен в применении знаний, полученных в процессе самообразования, ели на уроках почти, на всех этапах образовательного процесса стремился включать знаний, полученные, в процессе чтения за пределами урока. Балл «3» ставился тем учащимся, которые не всегда проявляли знания, полученные вне урока, но стремились к самообразованию. Балл «2» получали те ученики, которые не умели, включать знания в образовательный процесс, но старались читать хотя бы некоторый минимум литературы по ОБЖ. Балл «1» ставился, если ученик чаще не проявлял, чем.проявлял умелое в области самообразования. • «О» баллов проявляли те учащиеся, которые не могли использовать знания, полученные за пределами уроков. В результате были получены следующие данные. |
78 Ч> * компонент/ то они значительно выше за эмотивность, что свидетельствует о традиционно высоком отношении в России к книге, об уважении человека к процессу обучения, чтения и самообразования: Сравнительная характеристика осведомлённости старшеклассников в области самообразования и эмотивности Таблица №10 № Критерии оценки готовности к самообразованию Уровни Результаты 1 Осведомленность учащихся о технологиях Низкий 32% самообразования Средний 60% Высокий 8% 2 Отношение учащихся к процессу Низкий 5% самообразования (эмотивный компонент) Средний 50% высокий 45% Следующей характеристикой /критерием/ уровня готовности учащихся к самообразованию является действенней /поведенческий/компонент, т.е. умелость заниматься самообразованием. Здесь на помощь нам пришли экспертные судьи /учителя, преподающие «Основы безопасности жизнедеятельности»/, которые оценили активность личности школьников в различных аспектах жизнедеятельности как внешнего, так и внутреннего планов. Умелость отражает способности человека пользоваться своими знаниями, приобретёнными в процессе самообразования и могут проявляться в определённой совокупности через знания, ум и навыки. Для определения уровня активности учащихся в области самообразования мы использовали тестовую методику, разработанную И.П. Раченко [148, с.45]. При этом мы использовали так же, и в предыдущих методиках, 5-балльную шкалу. Оценки проставлялись следующим образом: 79 Балл «5» ставился, если оцениваемое умение было выражено ярко, проявлялось постоянно, типично для данной личности, если учащийся был активен. Балл «4» ставился в тех случаях, когда старшеклассник был достаточно активен в применении знаний, полученных в процессе самообразования, если на уроках, на всех этапах образовательного процесса стремился включать знания, полученные, в процессе чтения за пределами урока. Балл «3» ставился тем учащимся, которые не всегда проявляли знания, полученные вне урока, но стремились к самообразованию. Балл «2» получали те ученики, которые не умели включать знания в образовательный процесс, но старались читать хотя бы некоторый минимум литературы по ОБЖ. Балл «1» ставился, если ученик чаще не проявлял, чем проявлял умения в области самообразования. «О» батпов проявляли те учащиеся, которые не могли использовать знания, полученные за пределами уроков. Типичным для таких учеников был отказ от самообразования В результате были получены следующие данные. Оценки экспертными судьями активности старшеклассников в самообразовании. Таблица №11 № Показатели активности Урони Баллы Результаты опроса 1 Активность выражена ярко, учащихся хорошо работают самостоятельно и на уроке, и дома, любят читать Высокий 5 15% 5% 2 Проявляют достаточную активность в использовании знаний, по лученных в процессе самообразования 4 10% 3 Стремятся к самообразованию, но не всегда умеют использовать знания, полученные за пределами урока Средний 3 20% 15% |