|
134 подготовительный уровень, 2) деятельностно-оценочный, 3) проектировочный. Организационно-подготовительный уровень требует обеспечения специальных наблюдений с целью выявления знаний, умений, возможностей обучаемых. Под руководством преподавателя студенты включаются в учебно-исследовательскую деятельность. Формируется умение анализировать, оценивать. Осмысливается собственная готовность к творческой деятельности в области продаж. В содержание данного этапа входит также создание творческого инновационного климата, атмосферы сотрудничества. Деятельностно-оценочный уровень отвечает за организацию обучающих операций, выполнение творческих заданий. На проектировочном этапе осуществляется осознание своих творческих возможностей, степень готовности к творческой деятельности; планирование и конструирование наиболее рациональных и эффективных способов деятельности по овладению знаниями, умениями и навыками; прогнозирование результатов и возможных трудностей на пути их достижения; обоснование и проектирование выбора средств, методов, форм осуществления деятельности. Проведенные нами исследования показали, что повышение эффективности изучения менеджмента продаж турпродукта в процессе профессиональной подготовки менеджеров туризма обеспечивается следующим рядом педагогических условий: целостность процесса обучения и развития личностных качеств будущего менеджера; возможность реализации выбора образовательной траектории; включение в программу обучения разделов (тем), позволяющих обучающимся демонстрировать их творческие способности; поощрение поискового творческого подхода к общепринятому, привычному; личностно-эмоциональная притягательность содержания и мотивация студента на успех, развитие образовательных программ в соответствии с требованиями сферы туризма; поддержка попыток находить, формулировать и переопределять проблему; использование творче |
130 сить эффективность подготовки туристских кадров в области финансового анализа. 5. Проведенная в процессе обучения по предмету “Техника финансового анализа” серия экспериментов, в которой использовались предлагаемые нами методические разработки проведения практических занятий, подтвердила правильность выдвинутой гипотезы исследований. 6. Разработана концепция практического обучения технике финансового анализа в реальных рыночных условиях на базе действующей фирмы. Суть концепции заключается в перенесении практических занятий в условия реальной совокупности материальных, транспортных, финансовых, денежных, трудовых, информационных и прочих потоков, посредством которых осуществляется взаимодействие между объектами сферы туризма. 7. Повышение эффективности изучения техники финансового анализа в процессе профессиональной подготовка менеджеров туризма обеспечивается следующим рядом педагогических условий: целостность процесса обучения и развития личностных качеств будущего менеджера; сам студент должен выступать субъектом своего развития; возможность реализации выбора; развитие образовательных программ в соответствии с требованиями сферы туризма; личностно-эмоциональная притягательность содержания и мотивация студента на успех. 8. Методические разработки представленные в настоящей работе могут быть использованы в других учебных заведениях для обучения технике финансового анализа в туристской сфере. Вместе с тем, пути дальнейшего совершенствования предлагаемых методик и повышения эффективности профессиональной подготовки туристских кадров в области финансового анализа, вероятнее всего, следует искать в углублении исследований психологических аспектов формирова |