136 2.4. Итоги и оценка результатов опытно-экспериментальной работы В настоящей работе предлагается комплекс методических разработок в области преподавания менеджмента продаж в сфере туристской деятельности, позволяющих, на наш взгляд, обеспечить необходимый уровень знаний и умений обучаемых по программе "Менеджмент продаж" разработанной в Российской международной академии туризма. Проведенные нами педагогические исследования и непосредственно опытноэкспериментальная работа позволили получить конкретные результаты: разработаны и опробованы методики проведения практических занятий, перенесенных в условия реального туристского рынка, накоплен значительный объем материала в части осуществления контроля за ходом и результатами опытно-экспериментальных работ, получен достаточный статистический материал экспертной оценки результатов эксперимента. Остановимся более подробно на результатах эксперимента. Исследования в области совершенствования методики преподавания менеджмента продаж в сфере туристской деятельности проводились на протяжении ряда лет преимущественно в направлении расширения использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений и навыков. Исследования показали, что для подготовки специалистов в области менеджмента продаж в сфере туристской деятельности, которым предстоит работать в условиях реального рынка, в большей степени необходимы практические навыки и умения, следовательно, и приоритеты при использовании существующих педагогических методик должны смещаться в сторону педагогических методов и приемов, позволяющих наиболее эффективно влиять на развитие именно практических навыков и умений. |
118 2.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы Остановимся более подробно на результатах эксперимента. Проведенные нами педагогические исследования и непосредственно опытноэкспериментальная работа позволили получить конкретные результаты: разработаны и опробованы методики проведения практических занятий, перенесенных в условия реального туристского рынка, накоплен значительный объем материала в части осуществления контроля за ходом и результатами опытно-экспериментальных работ, получен достаточный статистический материал экспертной оценки результатов эксперимента. В настоящей работе предлагается комплекс методических разработок в области преподавания техники финансового анализа в сфере туристской деятельности, позволяющих, на наш взгляд, обеспечить необходимый уровень знаний и умений обучаемых по программе "Техника финансового анализа" разработанной Уральским институтом туризма филиалом Российской международной академии туризма. Исследования в области совершенствования методики преподавания техники финансового анализа в сфере туристской деятельности проводились на протяжении ряда лет преимущественно в направлении расширения использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений и навыков. Кроме того, использование активных форм обучения развивает у обучаемых собственное стремление к импровизации, инновациям направленное на достижение практического результата. В проведенных исследованиях обучаемые принимали самое активное участие. Многие положения предлагаемых методик сформированы на базе курсовых и дипломных работ обучаемых, носивших исследовательский характер. Ряд дипломных 119 работ стали дипломантами студенческих научно-практических конференций. Опытно-экспериментальная работа проводилась в несколько этапов. Первый этап (1999-2000г.г.) включал в себя проведение педагогических исследований и экспериментов в процессе преподавания дисциплины "Техника финансового анализа" студентам филиала РМАТ обучающимся по специальности "Менеджмент" (две учебные группы). Педагогические исследования, проводимые методом наблюдения, явились толчком к совершенствованию существующих и поиску новых методик преподавания предмета "Техника финансового анализа". Исследования показали, что для подготовки специалистов в области финансового анализа в сфере туристской деятельности, которым предстоит работать в условиях реального рынка, в большей степени необходимы практические навыки и умения, следовательно, и приоритеты при использовании существующих педагогических методик должны смещаться в сторону педагогических методов и приемов, позволяющих наиболее эффективно влиять на развитие именно практических навыков и умений. В процессе проводимого эксперимента ставились и решались собственно две основные задачи. Первая поиск эффективной комбинации педагогических методов и приемов, позволяющей интенсивно развивать практические навыки и умения обучаемых и вторая поиск путей и способов совмещения педагогического процесса с реальными рыночными условиями. Решение обеих задач осуществлялось параллельно. Детальное изучение существующих методов и приемов обучения, сравнение их качественных характеристик, влияющих на формирование необходимых практических навыков и умений, позволило на основе широко применяемых методик синтезировать комплексные, наиболее эффективные, формы и методы организации учебного процесса позволяющего получить необходимый результат. |