|
148 Ю.Педагогический эксперимент, проведенный с различными учебными группами в рамках апробации преподавания курса «Менеджмент продаж», показал, что методические разработки по проведению практических занятий и сама структура учебного процесса позволяют существенно повысить эффективность профессиональной подготовки туристских кадров в области менеджмента продаж и в тех же временных рамках учебного процесса полнее сформировать требуемые качественные характеристики обучаемых. 11.В течение трех лет сплошным исследованием в рамках педагогического эксперимента охвачено 158 студентов (8 учебных групп). Погрешность результатов оценивается нами в 4,0 %. Наиболее показательны результаты получены в 2005 году. Оценка знаний и умений обучаемых проводилась с привлечением независимых экспертов и преподавателей других учебных заведений. Средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,2 балла, в экспериментальной группе 4,7 балла. Уровень приобретенных практических навыков и умений соответственно составил 2,9 балла и 4,7 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 4,6 балла, а в контрольной 3,4 балла. |
121 В случае широкого применения предлагаемых экспериментальных методик в учебном процессе при изучении предмета "Техника финансового анализа" эти затраты (при должной квалификации преподавателя) существенно различаться не будут, хотя скорее всего, потребуют от преподавателя больших эмоциональных и творческих усилий. В качестве основного критерия оценки эффективности предлагаемых разработок при проведении настоящей опытно-экспериментальной работы была выбрана оценка теоретических знаний, практических умений, навыков и личностных профессионально значимых качеств обучаемых экспериментальных и контрольных групп. Оценка осуществлялась по пятибалльной системе различными методами. Оценка уровня теоретических знаний производилась преимущественно путем опроса (экзамен, зачет), тестирования (в том числе при помощи персонального компьютера), оценка уровня практических умений и навыков проводилась путем анкетирования обучаемых и методом экспертных оценок. Личностные профессионально значимые качества обучаемых, необходимые для практической работы в области техники финансового анализа, оценивались при помощи различных психологических тестов и собеседований. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы проводимой с двумя группами практикантов (экспериментальной и контрольной) Уральского института туризма при изучении предмета "Техника финансового анализа" может быть проиллюстрирован следующими результатами. Оценка знаний, умений, навыков и личностных профессионально значимых качеств проводились в 2000 году. Результаты оценки показали, что средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,3 балла, в экспериментальной группе 4,4 балла. Уровень приобретенных практических навыков и 122 умений соответственно составил 2,4 балла и 3,2 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 3,5 балла, а в контрольной 3,3 балла. Итоги опытно-экспериментальной работы были подведены в 2001 году и показали следующие результаты. Средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,2 балла, в экспериментальной группе 4,5 балла. Уровень приобретенных практических навыков и умений соответственно составил 2,2 балла и 3,6 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 3,8 балла, а в контрольной 3,4 балла. Дальнейшие исследования проводились в 2001/2002 учебном году. Разработанная ранее и апробированная методика преподавания предмета "Техника финансового анализа" получила дальнейшее совершенствование и реальное воплощение в процессе преподавания техники финансового анализа как дисциплины. Итоги опытно-экспериментальной работы подводились ежегодно. Наиболее показательны результаты, получены в 2001 году. Оценка знаний и умений обучаемых проводилась с привлечением независимых экспертов и преподавателей других учебных заведений. Результаты оценки приведены ниже. Средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,3 балла, в экспериментальной группе 4,8 балла. Уровень приобретенных практических навыков и умений соответственно составил 3,0 балла и 4,8 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 4,7 балла, а в контрольной 3,5 балла. Совершенствование опытно-экспериментальных разработок в области методики преподавания предмета "Техника финансового анализа" позволило добиться достаточно высокого уровня теоретических знаний, практических навыков, умений и личностных профессионально значимых ка 127 Итоги опытно-экспериментальной работы были подведены в 2001 году и показали следующие результаты. Средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,2 балла, в экспериментальной группе 4,5 балла. Уровень приобретенных практических навыков и умений соответственно составил 2,2 балла и 3,6 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 3,8 балла, а в контрольной 3,4 балла. Дальнейшие исследования проводились в 2001/2002 учебном году. Разработанная ранее и апробированная методика преподавания предмета "Техника финансового анализа" получила дальнейшее совершенствование и реальное воплощение в процессе преподавания техники финансового анализа как дисциплины. Итоги опытно-экспериментальной работы подводились ежегодно. Наиболее показательны результаты, получены в 2001 году. Оценка знаний и умений обучаемых проводилась с привлечением независимых экспертов и преподавателей других учебных заведений. Результаты сцепки приведены ниже. Средний балл по уровню теоретических знаний в контрольной группе составил 4,3 балла, в экспериментальной группе 4,8 балла. Уровень приобретенных практических навыков и умений соответственно составил 3,0 балла и 4,8 балла. Уровень оценки личностных профессионально значимых качеств в экспериментальной группе составил 4,7 балла, а в контрольной 3,5 балла. Совершенствование опытно-экспериментальных разработок в области методики преподавания предмета "Техника финансового анализа" позволило добиться достаточно высокого уровня теоретических знаний, практических навыков, умений и личностных профессионально значимых качеств обучаемых. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы подтвердил эффективность предлагаемых методических разработок в об |