96 знавательных интересов и способностей, творческой активности. Развивающая функция обучения опирается на принцип развивающего обучения, суть которого состоит в том, что процесс обучения должен быть организован на таком уровне трудности, чтобы обучающемуся пришлось приложить для овладения учебным материалом как интеллектуальные, так и волевые усилия. Воспитание в процессе обучения достигается путем реализации соответствующего содержания обучения, правильной его организации, использовании необходимых методов. Педагогическая наука, в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения, обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она не столько описывает их, сколько объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания [143J. Задачи образования решаются разными путями. Основным из них является обучение. Обучение это целенаправленный, планомерно организованный процесс предъявления обучающимся новой учебной информации, организации их на ее усвоение, на формирование умений и навыков, развитие познавательных способностей. Обучение представляет собой процесс взаимодействия обучающего и обучающихся и эффективен только тогда, когда усилия прилагает и тот, и другой. Процесс образования может осуществляться как путем обучения, так и путем самообразования. Задачами обучения являются подготовка обучающихся к самообразованию, развитие у них интереса к учению, познавательных потребностей, формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда. |
82 Суть развивающей функции состоит, прежде всего, в том, чтобы в процессе обучения обеспечить максимальное развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы личности, формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческой активности. Развивающая функция обучения опирается на принцип развивающего обучения, суть которого состоит в том, что процесс обучения должен быть организован на таком уровне трудности, чтобы обучающемуся пришлось приложить для овладения учебным материалом как интеллектуальные, так и волевые усилия. Воспитание в процессе обучения достигается путем реализации соответствующего содержания обучения, правильной его организации, использовании необходимых методов. Педагогическая наука в отличии от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она не столько описывает их, сколько объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания [143]. Задачи образования решаются разными путями. Основным из них является обучение. Обучение это целенаправленный, планомерно организованный процесс предъявления обучающимся новой учебной информации, организации их на ее усвоение, на формирование умений и навыков, развитие познавательных способностей. Обучение представляет собой процесс взаимодействия обучающего и обучающихся и эффективен только тогда, когда усилия прилагает и тот и другой. Процесс образования может осуществляться как путем обучения, так и путем самообразования. Задачами обучения являются подготовка обучающихся к самообразованию, развитие у них интереса к учению, познавательных потребностей, формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда. Основной результат обучения знания, умения и |