Проверяемый текст
Афонина, Елена Александровна; Развитие нравственного потенциала будущего педагога средствами естественнонаучных дисциплин (Диссертация 2006)
[стр. 170]

В таблице 7 приведены данные статистической обработки результатов экспериментального исследования.
Таблица 7 170 Данные статистической обработки результатов экспериментального исследования _____ Испытуемые Время измер.
Хер Б N N(+N2-2 1 'Г табл.
Экспер.
гр., 7 кл.
Начало 18,25 15,8 25 48 7,39 2,01 Конец 24,5 21,2 Контр, гр., 7 кл.
Начало 16,5 14,2 23 43 0,8 2,01 Конец 17 14,7 Экспер.
гр., 8 кл.
Начало 17,75 15,3 24 46 6,38 2,01 Конец 23,5 20,3 Контр, гр., 8 кл.
Начало 17 14,7 22 42 0,4 2,01 Конец 17,25 14,9 Сравнение выборочных средних для контрольных и экспериментальных групп после проведения формирующего эксперимента показывает их убедительные статистические различия и позволяет сделать вывод о том, что разработанная в исследовании система формирования нравственной культуры более эффективна, чем традиционный учебный процесс.
Таким образом,
исходя из статистических данных, можно достоверно утверждать, что в результате действия экспериментальной системы педагогических мероприятий уровень нравственной культуры учащихсяподростков значительно повысился по сравнению с контрольными группами.
Результаты проведенного эксперимента убедительно подтверждают гипотезу исследования об эффективном
формировании нравственной культуры учащихся-подростков средствами естественнонаучных дисциплин при реализации выявленных в процессе исследования педагогических условий.
Поэтому разработанная на их основе система педагогических мероприятий может быть рекомендована к широкому внедрению в
деятельность общеобразовательных учреждений.
[стр. 154]

154 ментальных группах уменьшилось с 70,4 % до 33,3 % (37,1 %, 1 курс) и с 75 % до 17,9 % (57,1 %, 2 курс).
Это объясняется тем, что студенты с низким уровнем нравственного потенциала составили своеобразную буферную зону часть из них покинули эту зону, перейдя в группу со средним уровнем нравственною потенциала, другая же часть перешла в эту зону из группы с очень низким уровнем нравственного потенциала.
Таким образом, в результате действия экспериментальной системы педагогических мероприятий уровень развития нравственного потенциала студентов значительно повысился по сравнению с контрольными группами.
Более наглядное представление о результатах эксперимента дают специально построенные гистограммы (Рис.
2).
эксперименте статистически достоверно друг от друга, использовали 1критерий Стьюдента [137, с.568].
и Б гзначения дисперсии анализируемого признака в каждой из данных совокупностей объектов, N 1 и N2 число объектов в сравниваемых группах.
В таблице 8 приведены данные статистической обработки результатов экспериментального исследования.
Сравнение выборочных средних для контрольных и экспериментальных групп после проведения формирующего эксперимента показывает их убедительные статистические различия и позволяет сделать вывод о том, что разработанная в исследовании система
развития нравственного потенциала более эффективна, чем традиционный учебный процесс.
Таким образом,
в результате действия экспериментальной системы педагогических мероприятий уровень развития нравственного потенциала студентов значительно повысился по сравнению с контрольными группами.
» Для решения вопроса о том, отличаются ли средние значения в нашем / = гдеХ и Х 2-сравниваемые средние величины,

[стр.,156]

156 Статистическая обработка результатов эксперимента Таблица 8 Испытуемые Время измерения Х ср.
в N N, +N2-2 1 ^табл.
Экспер.
гр., 1 курс Начало 18,4 17,2 27 52 6,39 2,01 Конец 26,2 23,14 Контрол, гр., 1 курс Начало 19,8 22,3 26 50 0,18 2,01 Конец 20,0 20,5 Экспер.
гр., 2 курс Начало 20,0 16,1 28 54 6,9 2,01 Конец 27,4 16,4 Контрол, гр., 2 курс Начало 20,7 28,1 25 48 0,64 2,01 Конец 21,6 22,9 Результаты проведенного эксперимента убедительно подтверждают гипотезу исследования об эффективном развитии нравственного потенциала будущих педагогов средствами естественнонаучных дисциплин при реализации выявленных в процессе исследования педагогических условий.
Поэтому, разработанная на их основе система педагогических мероприятий может быть рекомендована к широкому внедрению в
практику работы педагогического вуза.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ В ходе опытно-экспериментальной работы была осуществлена экспериментальная проверка разработанных в процессе исследования педагогических условий развития нравственного потенциала будущего педагога средствами естественнонаучных дисциплин и системы развития нравственного потенциала будущего педагога, реализующей выявленные педагогические условия.


[стр.,165]

165 веннонаучных дисциплин, ее использование позволяет добиться устойчивой динамики роста уровня развития нравственного потенциала.
Программа эксперимента была дважды апробирована.
Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что нравственный потенциал будущих педагогов претерпел существенные количественные и качественные изменения.
Стало значительно меньше будущих педагогов с очень низким и низким уровнем развития нравственного потенциала и соответственно возросло количество с высоким и средним уровнями развития их нравственного потенциала.
Итоги экспериментальной работы убедительно подтверждают гипотезу исследования об эффективном развитии нравственного потенциала будущего ► педагога средствами естественнонаучных дисциплин при реализации выявленных в процессе исследования педагогических условий.
Таким образом, данные условия прошли убедительную экспериментальную проверку со статистической обработкой полученных результатов.
Поэтому, разработанная на их основе система педагогических мероприятий может быть рекомендована к широкому внедрению в
практику работы педагогического вуза.
В то же время полученные положительные результаты обосновывают перспективность продолжения исследований по реализации нравственного потенциала выпускников педагогического вуза, а также дальнейшему его > развитию и совершенствованию в процессе их профессиональнопедагогической деятельности.

[Back]