|
• чем выше уровень сформированности образовательных умений, приобретаемых на младших курсах, тем качественнее идет процесс формирования этих умений на последующих этапах; чем выше осознанная мотивация в необходимости приобретения теоретических знаний и практических умений, тем эффективнее идет процесс усвоения этих знаний и выше уровень сформированности умений у выпускников военного вуза; теоретические знаний в области организации учебнопрофессиональной деятельности курсантов приобретает целенаправленный характер в результате эффективного управления этой деятельностью как со стороны преподавательского состава, так и со стороны самих курсантов, практической деятельности по руководству личным составом. Постоянная практическая деятельность курсантов по самоуправлению способствует совершенствованию приобретенных знаний и образовательных умений; Подводя итоги диссертационной работы, следует отметить, что настоящим исследованием отнюдь не ограничивается круг проблем, связанных с изучением специфики формирования учебно-профессиональной деятельности курсантов военного вуза. Перспективы дальнейших исследовании, на наш взгляд, могут состоять в изучении динамики развития учебно-профессиональной деятельности курсантов (профессиональной деятельности офицеров) на различных иерархических и статусных уровнях, в различных образовательных (профессиональных) системах (военные вузы, войска, военные академии и т.п.). Разработка и исследование указанной проблематики и уровни ее изучения будут во многом определяться развитием процессов реформирования системы военного образования в России. |
преемственности, выделение малых групп, подбор и распределение учебных заданий по группам, анкетирование и тестирование обучающихся и т.п.) оказывают положительное влияние на учебную деятельность обучающихся, что позволяет рекомендовать технологию и материалы исследования к практическому использованию в образовательном процессе. Подводя итоги диссертационной работы, следует отметить, что настоящим исследованием отнюдь не ограничивается круг проблем, связанных с преемственностью учебной деятельности обучающихся в различных образовательных системах интегративного типа. Перспективы дальнейших исследований, на наш взгляд, могут состоять в изучении преемственных связей и построении систем преемственности на различных уровнях субъективном, содержательном, организационном в системе вузовского или поствузовского образования. Разработка и исследование указанной проблематики и уровни ее изучения будут во многом определяться концепцией реформирования системы военного образования и развитием социатьно-экономических отношений в России. |