|
4. ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ СРЕД ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 4Л. Информационно-образовательное пространство Красноярского государственного аграрного университета Образовательная среда, построенная с применением компьютерных и коммуникационных технологий, является необходимой средой функционирования учебных заведений. При отсутствии или недостаточной полноте этой среды невозможно обеспечить открытый доступ к информационным и техническим ресурсам учебного заведения участникам учебного процесса, находящимся за его пределами, свободный график учебной работы, оперативное получение консультаций и многое другое. 4.1.1. Модель информационного пространства КрасГАУ На рис. 4.1. изображена общая структура образовательная среда КрасГАУ, основными компонентами которой являются: ИИАС интегрированная информационная аналитическая система управления учебным процессом; КИСУ комплекс информационных серверов и Webсайтов университета; КВС компьютерная вычислительная сеть университета [5]. Участники образовательного процесса (обучаемые, обучающие и организаторы) взаимодействуют через единую информационную инфраструктуру университета, базирующуюся на компьютерной информационно-вычислительной сети, имеющей выход в Интернет. Образовательный процесс в вузе связан с генерацией, преобразованием, хранением и применением огромного количества информации. 107 |
или недостаточной полноте этой среды невозможно обеспечить открытый доступ к информационным и техническим ресурсам учебного заведения участникам учебного процесса, находящимся за его пределами, свободный график учебной работы, оперативное получение консультаций и многое другое. Модель информационного пространства КрасГАУ На рис. 2.1. изображена общая структура ЕОСУ КрасГАУ, основными компонентами которой являются: ИИАС интегрированная информационная аналитическая система управления учебным процессом; КИСУ комплекс информационных серверов и Web-сайтов университета; КВС компьютерная вычислительная сеть университета [13]. Участники образовательного процесса (обучаемые, обучающие и организаторы) взаимодействуют через единую информационную инфраструктуру университета, базирующуюся на компьютерной информационно-вычислительной сети, имеющей выход в Интернет. Образовательный процесс в вузе связан с генерацией, преобразованием, хранением и применением огромного количества информации. У частни ки учебного процесса Рис. 2.1. Основные компоненты единой образовательно-информационной среды университета 67 Участники образовательного процесса (обучаемые, обучающие и организаторы) взаимодействуют через единую информационную инфраструктуру университета, базирующуюся на локальной информационно-вычислительной сети, имеющей высокоскоростной выход в Интернет[6]. Единая образовательная среда университета состоит из тесно взаимодействующих компонентов: • программно-технических средств вычислительной, организационной техники, средств телекоммуникаций (компьютерных классов, локальных вычислительных сетей, имеющих выход в глобальные сети, мультимедийное и сетевое оборудование), системного и сетевого программного обеспечения; • программно-информационных средств поддержки информационной инфраструктуры, включающие системы электронной почты, информационные серверы и Интернет\Интранет сервера, интегрированные информационные аналитические системы организации учебного процесса; • средства поддержки учебного процесса, а именно, программное обеспечение(ПО) учебного назначения, библиотечная компьютерная система (БКС) с электронным каталогом, полнотекстовые базы данных (БД ) учебного назначения, электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК) дистанционного назначения, (ACT) адаптивная система тестирования и контроля качества обучения и др. 2.2.3. Функциональность Основу ЕОСУ составляет развивающаяся корпоративная информационно-вычислительная сеть университета, имеющая 72 Выводы 1. Развитие в Красноярском крае телекоммуникационных сообщений на базе волоконно-оптических магистральных линий и распределительных телекоммуникационных узлов позволяет создать образовательную инфраструктуру, вовлекающую в себя государственные вузы, техникумы, районные центры информатизации, а также библиотеки городского и краевого уровня. 2. Образовательная информационная среда, построенная с применением компьютерных и коммуникационных технологий, является необходимой средой функционирования учебных заведений. Наличие в Красноярском государственном аграрном университете открытого доступа к информационным и техническим ресурсам учебного заведения участникам учебного процесса, находящихся за его пределами, является основой для успешного формирования информационно-образовательной среды, обеспечивающей поддержку дистанционной формы обучения. 3. Проблема выбора платформы для дистанционного обучения является многомерной организационно-экономической задачей, решаемой на этапе проектирования технологии дистанционного обучения. Выбор платформы, ее приобретение, наполнение контентом и проведение обучения с ее применением, кардинально меняет организационно-технологическую оснастку процесса обучения, заставляет изменить сложившиеся учебные процессы, унифицировать стадии от создания до использования обучающего курса. 4. Клиент-серверная организация архитектуры распределенной информационно-образовательной среды наиболее точно и емко соответствует структуре образовательного пространства при дистанционной форме обучения. Программные и технические средства, в том числе средствами телекоммуникации и системы управления базами данных (СУБД), определяют выбор архитектуры «клиент-сервер» распределенной информационно-образовательной среды. 110 |