|
Следующая категория моделирования и стандартизации, связанная с построением моделей учащегося, преподавателя и их взаимодействия, прежде всего, относится к потребности в хранении информации об учащемся на протяжении всего периода обучения (или всей жизни) для обеспечения возможности адаптации учебных материалов к конкретным потребностям или возможностям учащегося. Конечной целью моделирования данного типа является реализация индивидуального подхода к учащемуся и создание наиболее благоприятных условий для его обучения. В рамках данного направления определяются синтаксис и семантика модели учащегося, которая будет характеризовать учащегося, а также его знания и способности. Стандарт модели учащегося будет включать такие элементы, как знания, навыки, способности, стили обучения, записи и личную информацию. Стандарт позволит представлять эти элементы на множестве уровней детализации. Будут описаны различные виды модели учащегося и затронуты проблемы конфиденциальности и безопасности. Основные цели построения этой модели состоят в следующем: • дать возможность учащимся любого возраста, базового образования, места проживания, финансовых возможностей, учебной/рабочей ситуации создавать и строить персональную модель учащегося, основанную на национальных стандартах, которую они смогут использовать в течение всего периода обучения или рабочей деятельности; • дать возможность разработчикам курсов создавать материалы, которые обеспечат более индивидуализированное и эффективное обучение; • обеспечить исследователей в сфере образования стандартизованным и расширяющимся источником данных; 22 |
Следующая категория моделирования и стандартизации, связанная с построением моделей учащегося, преподавателя и их взаимодействия, прежде всего, относится к потребности в хранении информации об учащемся на протяжении всего периода обучения (или всей жизни) для обеспечения возможности адаптации учебных материалов к конкретным потребностям или возможностям учащегося. Конечной целью моделирования данного типа является реализация индивидуального подхода к учащемуся и создание наиболее благоприятных условий для его обучения. В рамках данного направления определяются синтаксис и семантика модели учащегося, которая будет характеризовать учащегося и его знания/способности. Стандарт модели учащегося будет включать такие элементы, как знания, навыки, способности, стили обучения, записи и личную информацию. Стандарт позволит представлять эти элементы на множестве уровней детализации. Будут описаны различные виды модели учащегося (учащийся, преподаватель, родитель, школа, работодатель и т.д.) и затронуты проблемы конфиденциальности и безопасности. Основные цели построения этой модели состоят в следующем: • дать возможность учащимся любого возраста, базового образования, места проживания, финансовых возможностей, учебной/рабочей ситуации создавать и строить персональную модель учащегося, основанную на национальных стандартах, которую они смогут использовать в течение всего периода обучения или рабочей деятельности; • дать возможность разработчикам курсов создавать материалы, которые обеспечат более индивидуализированное и эффективное обучение; . обеспечить исследователей в сфере образования стандартизованным и расширяющимся источником данных; . обеспечить фундамент для разработки дополнительных образовательных стандартов, при этом разработка будет ориентирована на учащегося. |