технологий и их информационного обеспечения, требующим постоянного обновления аккумулированных ранее знаний. 5. Предоставление образовательных услуг предъявляет повышенные требования к качеству обработки информации как программными, так и аппаратными средствами информационно-образовательной среды. Обеспечение заданного уровня качества требует, в первую очередь, создания методов и средств оценки и анализа надежности баз данных. Дистанционное обучение и распределенная архитектура образовательной среды определяют наивысший приоритет решению задачи повышения качества передачи, обработки и хранения информации в базах данных. 54 |
высшего образования, а также с повышением квалификации и приобретением дополнительных знаний и умений. 2. Формирование учебного процесса дистанционного образования должно происходить с учетом реальных возможностей его потребителей по использованию информационных технологий и их технической оснащенности, с одной стороны, и аппаратно-программного обеспечения информационно-образовательной среды дистанционного обучения с другой. 3. Переход на новые образовательные технологии диктует новый подход к созданию и применению в учебном процессе более эффективных средств поиска, обработки, хранения, предоставления и передачи информации. Создание информационно-образовательной среды дистанционного образования в условиях современного информационного общества характеризуется непрерывным обновлением образовательных технологий и их информационного обеспечения, требующим постоянного обновления аккумулированных ранее знаний. 4. Предоставление образовательных услуг предъявляет определенные требования по надежности как к программно-информационному обеспечению, так и к аппаратной платформе информационнообразовательной среды. Обеспечение заданного уровня надежности данной среды требует, в первую очередь, создания методов и средств оценки и анализа надежности распределенной информационно-образовательной среды. 65 |