|
S оценочный показатель по совокупности критериев. интерпретация уровня эффективности формирования коллективов курсантских подразделений военных вузов производится, исходя из полученного оценочного показателя по совокупности критериев, следующим образом: S = 3 3,4 низкий уровень S = 3,5 —3,7 уровень ниже среднего S = 3,8 —4,2 средний уровень S —4,3 4,5 уровень выше среднего S = 4,6 —5 высокий уровень Анализ полученных результатов, изучение опыта деятельности субъектов процесса формирования коллективов курсантских подразделений, позволили организовать и методически правильно провести опытно-экспериментальную работу по диссертационной проблеме. Целью опытно-экспериментальной работы явилось выявление специфики и основных путей повышения эффективности процесса формирования коллективов курсантских подразделений в военных вузах. Поставленная таким образом цель обусловила необходимость решения следующих задач опытно-экспериментальной работы: 1. изучение и анализ вузовской практики деятельности командования вузов, офицеров курсантских подразделений, офицеров отделений воспитательной работы вузов, курсантов стоящих на сержантских (старшинских) должностях и профессорско-преподавательского состава по формированию коллективов курсантских подразделений; 2. разработка «Педагогической целевой программы повышения эффективности процесса формирования коллективов курсантских подразделений в военных вузах»; 3. проверка с помощью выявленных критериев и показателей эффективности разработанных рекомендаций в экспериментальных вузах, а также 117 |
Целью опытно-эксперимеитальной работы явилось выявление специфики и основных путей процесса повышения эффективности воспитания у курсантов военных вузов ответственности за выполнение обязанностей гарнизонной и внутренней служб. Поставленная таким образом цель обусловила необходимость решения следующих задач опытно-экспериментальной работы: 1. изучение и анализ вузовской практики деятельности командования вузов и профессорско-преподавательского состава по воспитанию у курсантов военных вузов ответственности за выполнение обязанностей гарнизонной и внутренней служб; 2. разработка комплексной педагогической программы воспитания у курсантов ввузов ответственности за выполнение обязанностей гарнизонной и внутренней служб; 3. проверка с помощью выявленных критериев и показателей эффективности разработанных рекомендаций в экспериментатьных вузах, а также реализация их на практике. Для решения поставленных опытно-экспериментальных задач использовалась комплексная методика исследования, включающая в себя совокупность методов психологической и педагогической диагностики и прогнозирования в интересах повышения эффективности воспитания у курсантов военных вузов ответственности за выполнение обязанностей гарнизонной и внутренней служб наблюдение, опрос и анкетирование, беседа, тестирование, анализ документов и результатов деятельности, экспертная оценка, социометрия, а также педагогическое моделирование, обсуждение и апробация результатов исследования и т.д. Выдвижению рабочей гипотезы исследования, определению задач и методики опытно-экспериментальной работы предшествовало пилотажное исследование проблемы в 2004 году в Военном университете. 88 |