|
офицеров, опытных воспитателей и профессорско-преподавательского состава. При этом происходит дальнейшее предметное изучение возможностей человека и условий их самореализации в интересах самосовершенствования. Пятый этап позволяет курсанту достаточно качественно и результативно провести самопрогнозирование, т.е. определить, к чему он может стремиться и как этого можно добиться путем воспитания. Необходимо помнить, что на данном этапе определяются перспективные и ближайшие цели и задачи участия в воспитательной работе, а также условия их решения в подразделении. На тестом этапе курсант планирует работу над собой на основе самопрогнозирование. Он уточняет цели и задачи воспитания, намечает для себя его этапы и сроки, определяет, что необходимо сделать. Обычно намечаются пути развития положительных и устранения негативных качеств личности, сроки выполнения спланированных мероприятий. Седьмой этап включает разработку необходимых саморекомендаций, которые могут помочь курсанту в достижении целей и решении задач воспитания, (например, личные правила и принципы поведения). Важно при этом выделить саморекомендаций, изложить их на бумаге, проанализировать и уточнить. В последующей работе над собой надо повседневно придерживаться их, оценивать свои действия и поступки, вырабатывать в себе определенные нормы поведения. На восьмом этапе осуществляется непосредственная работа курсантов над собой по совершенствованию положительных и устранению отрицательных качеств и привычек. Основными приемами работы как показали результаты исследования могут быть: поиск доказательств необходимости вытеснения своих недостатков, мобилизации себя на достижение целей воспитания, подавления конкурирующих мотивов, преодоления соблазнов; сопоставление своего «Я» с требованиями, предъявляемыми коллективом общественной организацией, командирами, обществом; 161 |
Четвертый этап прямо связан с подбором и изучением психологопедагогической литературы о возможностях и резервах человеческого организма, культуре поведения и др. На данном этапе нужны советы компетентных офицеров, опытных воспитателей. При этом происходит дальнейшее предметное изучение возможностей человека и условий их самореализации в интересах самосовершенствования. Пятый этап позволяет курсанту достаточно качественно и результативно провести самопрогнозирование, т.е. определить, к чему он может стремиться и как этого можно добиться путем воспитания. Необходимо помнить, что на данном этапе определяются перспективные и ближайшие цели и задачи участия в воспитательной работе, а также условия их решения в подразделении. На шестом этапе курсант планирует работу над собой на основе самопрогнозирования. Он уточняет цели и задачи воспитания, намечает для себя его этапы и сроки, определяет, что необходимо сделать. Обычно намечаются пути развития положительных и устранения негативных качеств личности, сроки выполнения спланированных мероприятий. Седьмой этап включает разработку необходимых саморекомендаций, которые могут помочь курсанту в достижении целей и решении задач воспитания, (например, личные правила и принципы поведения). Важно при этом выделить саморекомендаций, изложить их на бумаге, проанализировать и уточнить. В последующей работе над собой надо повседневно придерживаться их, оценивать свои действия и поступки, вырабатывать в себе определенные нормы поведения. На восьмом этапе осуществляется непосредственная работа курсантов над собой но совершенствованию положительных и устранению отрицательных качеств и привычек. Основными приемами работы могут быть: > поиск доказательств необходимости вытеснения своих недостатков, мобилизации себя на достижение целей воспитания, подавления конкурирующих мотивов, преодоления соблазнов; 140 |