|
испытуемых с целью оценки результативности разработанной педагогической программы. В формирующем эксперименте принимали участие 44 человека (молодые люди, принимавшие участие в констатирующем эксперименте), с которыми осуществлялась целенаправленная педагогическая работа. Нами использовались те же методики, которые были применены на констатирующем этапе эксперимента: анкетирование, опрос, математические методы обработки полученных экспериментальных данных. В результате проведения целенаправленной педагогической работы с молодежью по разработанной нами программе «Мое Отечество» с использованием технологий социально-культурной анимации у большинства испытуемых уровень сформированности патриотизма значительно повысился. Сравнительный анализ, проведенный в экспериментальной и контрольной группах показал, что у большинства участников экспериментальной группы уровень сформированности патриотизма стал выше, в то время, когда в контрольной группе показатели сформированности патриотизма практически не изменились. Целесообразность применения разработанной нами программы полностью доказана, что подтверждает возможности реализации потенциала технологий социально-культурной анимации в воспитании патриотизма у молодежи и правильность выдвинутой нами гипотезы. Наше исследование не претендует на полное решение проблемы и в дальнейшем может быть продолжено в направлении изучения патриотического воспитания как процесса, интегрирующего все виды и формы воспитательной работы; разработка научных подходов к пропаганде патриотизма, в том числе: разработка программ, циклов и конкретных рекомендаций по усилению патриотической направленности телерадиовещания; создание информационной базы в сети Интернет по проблемам развития патриотического воспитания; организации постоянно 106 |
1. В Республике Татарстан патриотическому воспитанию молодежи уделяется особое внимание, о чем свидетельствует ряд документов, принятых на республиканском уровне, а также большое количество общественных организаций патриотической направленности в республике. 2. Тем не менее, экспериментальное изучение сформированности патриотизма у молодежи показало, что у большинства испытуемых уровень сформированности патриотизма недостаточно высокий (данные констатирующего эксперимента), что, возможно, обусловлено современными реалиями жизни: отсутствием традиционных устоев, обилием низкопробных образцов массовой культуры, появлением криминальных структур и деструктивных сект, обострением национальной борьбы и т.п. Все это, безусловно, говорит о необходимости проведения целенаправленной педагогической работы по формированию патриотических качеств у современной молодежи. Для эффективного формирования гражданственности и патриотизма необходимо расширять представления молодежи в области политико-правовых, экономических, историкокультурных знаний, традиций. 3. Решение этих проблем, на наш взгляд, оказывается возможным на основе использования потенциала информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности ”в условиях деятельности общественных молодежных объединений. 4. В результате проведения целенаправленной педагогической работы с молодежью по разработанной нами программе «Край мой Татарстан» с использованием информационно-просветительных технологий у большинства испытуемых уровень сформированности патриотизма значительно повысился. 5. Сравнительный анализ, проведенный в экспериментальной и контрольной группах, показал, что у большинства участников экспериментальной группы уровень сформированности патриотизма стал 109 выше, в то время, когда в контрольной группе показатели сформированности патриотизма практически не изменились. 6. Целесообразность применения разработанной нами программы «Край мой Татарстан» полностью доказана, что подтверждает возможности реализации потенциала информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности в воспитании патриотизма у молодежи и правильность выдвинутой нами гипотезы. 110 молодёжи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству; воспитание чувства коллективизма; расширение представлений молодёжи об окружающим мире посредством введения их в историю и культуру; развитие навыков произвольного поведения: внимательности, терпеливости, усердия; обеспечение сохранения и преемственности славных боевых и трудовых .традиций; формирование стремления подражать положительным поступкам людей; развитие эстетического вкуса, умения видеть, ценить и беречь красоту; Инновационной особенностью данной программы являлось активное использование новейших информационно-просветительных технологий. Таким образом, теоретическое исследование патриотического воспитания молодежи средствами информационно-просветительных, технологий в условиях деятельности общественных объединений, проведенное нами является еще одним подтверждением того, что социальнокультурная деятельность является важным фактором патриотического воспитания подрастающего поколения. Анализ результатов нашего исследования на эмпирическом уровне также экспериментально подтверждает этот вывод. Наше исследование не претендует на полное решение проблемы и в дальнейшем может быть продолжено в направлении изучения патриотического воспитания как процесса, интегрирующего все виды и формы воспитательной работы; разработка научных подходов к пропаганде патриотизма, в том числе: разработка программ, циклов и конкретных рекомендаций по усилению патриотической направленности телерадиовещания; создание информационной базы в сети Интернет по проблемам развития патриотического воспитания; организации постоянно действующих рубрик о патриотическом воспитании граждан в телевизионных и радиовещательных программах и в печати с привлечением к обсуждению проблем патриотического воспитания ученых, видных государственных и общественных деятелей, представителей культуры и 115 |