|
* отдых, служащий для восстановления жизненных сил и душевного равновесия; ®активная физическая деятельность в виде ходьбы, бега, физических упражнений или ручного труда; * развлечения как психическая разрядка и приобщение к некоторым элементарным ценностям культуры — играм, танцам, легкому чтению, встречам с друзья,ми и др.; I * просвещение и самообразование, развивающие способности разума, память, воображение, формирующие нравственную и интеллектуальную культуру, художественный вкус и т. п.; ' • 1• творчество, выступающее в виде самоценной, эмоционально захватывающей активности, — это изобретательство, организационная деятельность, самодеятельное творчество, а также разнообразные любительские увлечения; ■ • ■ созерцание как эстетическое любование природой, памятниками 1 старины, красивыми вещами, философское размышление об устройстве мироздания ‘и смысле жизни, позволяющее отключиться'от серой повседневности, углубляясь в сущность вещей; ’ ••' праздник как вид «высокого досуга», необходимый для поддержания важнейших традиций, для коллективного преображения жизни с помощи музыки, танцев и специальных ритуалов. ■ ■Следует отметить, что все указанные виды досуга взаимосвязаны. Существуют разные трактовки определения «технология» и, несмотря на большие разночтения в понимании и употреблении этого термина, есть ряд объединяющих позиций, характерных для этого понятия. Так, в толковом словаре В. Даля мы читаем: «технология» это совокупность приемов; применяющихся в каком-либо деле, мастерстве, искусстве [64]. В учебном пособии «Основы социально-культурной-деятельности» Т.Г; Киселева и Ю.Д. Красильников отмечают, что технология это механизм реализации теории в практику социально-педагогической деятельности [100]. 40 I |
60 организовать свое свободное время в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовершенствования; ♦ создание условий для выявления и развития способностей личности, реализации ее творческого потенциала и позитивного самоутверждения [215]. Сегодня социально-культурная деятельность может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального воспитания и образования людей. Она является важнейшей функцией государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных движений и инициатив, средством использования свободного времени различными группами населения [98]. Современная социально-культурная деятельность не просто шире и многогранней прежней культурно-просветительной. Принципиально то, что в ее основе лежит уже упомянутая выше субъект-субъектная модель организации культуры, досуга, просвещения [98]. Существуют разные трактовки определения «технология» и, несмотря на большие разночтения в понимании и употреблении этого термина, есть ряд объединяющих позиций, характерных для этого понятия. Так, в толковом словаре В. Даля мы читаем: «технология» это совокупность приемов, применяющихся в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. В учебном пособии «Основы социально-культурной деятельности» Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников отмечают, что технология это механизм реализации теории в практику социально-педагогической деятельности [98]. Технология это средства, формы и методы социально-культурной деятельности, которые используются в учебном процессе, и с помощью которых достигаются планируемые результаты обучения и воспитания [59]. В целом технологии, применяемые в сфере культуры и досуга, можно разделить на основные группы: общие, функциональные и дифференцированные (по Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникову): |