|
Сотворчество, общение-диалог, общение-полифония в процессе возвращения личности к полноценной социальной жизни позволяет преодолевать психологическую дисгармонию. Развитие способностей личности к творчеству становится одним из важнейших путей социализации, включения человека в многообразные социальные отношения. Аниматоры это квалифицированные специалисты, творчески активные педагоги, отличающиеся наличием в их деятельности доминирующей потребности творчества, которая реализуется путем разработки и использования анимационных программ, развивающих потенциальные возможности детей, их стремление к знаниям, новаторству, творческой активности и профессионализму в выполняемых ими видах деятельности. Формирование личности человека это последовательное изменение и усложнение системы отношений к окружающему миру, природе, труду, другим людям и к себе. Методы анимации можно определить как особые способы реализации адекватной, целесообразной и ненавязчивой социально-психологической помощи личности в процессе социализации и жизнедеятельности. Выделяются следующие группы методов: социальная защита; социально-психологическая коррекция; творческая реабилитации; выявление и поддержка динамических тенденций творческого самоопределения и др. [306]. Методика комплексной оценки социокультурной ситуации жизнедеятельности личностей, социальных групп основывается на целостном изучении: а) состояния социальных условий жизнедеятельности личности; б) психофизического состояния личности (тесты интеллектуального развития, самооценки и др.); 52 |
71 И, наконец, четвертая характеристика это социальный контроль, направленный на неформальное образование личности, ее самообразование. Среди основных принципов, на основе которых выстраивается анимационная работа, Н.Н.Ярошенко выделяет следующие: • человек должен изучаться и приниматься в его целостности; • каждый человек уникален, поэтому анализ отдельных случаев не менее оправдан, чем статистические обобщения; • человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире является главной психологической реальностью; • человеческая жизнь должна рассматриваться как единый процесс становления и бытия человека; • человек наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы; • человек обладает определенной степенью свободы от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе; • человек это активное, интенциональное, стремящееся к самоактуализации, творческое существо. Основные направления анимационной работы связаны с преодолением личностных тенденций к социальной дезинтеграции (стремления к социальной смерти) [245]. Специфическая задача социально-культурной анимации состоит в создании особых психолого-педагогических условий, способствующих преодолению психологических препятствий к социальному взаимодействию. Сотворчество, общение-диалог, общение-полифония в процессе возвращения личности к полноценной социальной жизни позволяет преодолевать психологическую дисгармонию. Развитие способностей личности к творчеству становится одним из важнейших путей социализации, включения человека в многообразные социальные отношения. 72 Методы анимации можно определить как особые способы реализации адекватной, целесообразной и ненавязчивой социально-психологической помощи личности в процессе социализации и жизнедеятельности. Выделяются следующие группы методов: социальная защита; социально-психологическая коррекция; творческая реабилитации; выявление и поддержка динамических тенденций творческого самоопределения и др. [245]. Методика комплексной оценки социокультурной ситуации жизнедеятельности личностей, социальных групп основывается на целостном изучении: а) состояния социальных условий жизнедеятельности личности; б) психофизического состояния личности (тесты интеллектуального развития, самооценки и др.); в) состояния социально-психологических отношений в процессе совместной деятельности (социометрия, интерперсональная диагностика Т. Лири и др.); г) ценностно-смысловых отношений личности. Перспективные программы социокультурной анимации (работа с населением локального территориально-культурного образования; анимация в монородительских семьях; анимационная деятельность с талантливыми, одаренными детьми; анимационная работа по месту жительства и др.). Среди направлений анимации Н.Н.Ярошенко выделяет следующие: 1. Анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности. 2. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений личности (социально-психологическая реабилитация). 3. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения (терапия смысла жизни логотерапия) [245]. |