позволяет формировать уважительное отношение и гордость за прошлое своей страны; творческий это стремление в поведенческом аспекте приумножать и создавать историю сегодня, предполагает активную позитивную позицию в деятельности. В модели представлены следующие принципы воспитания патриотизма молодежи: личностно-ориентированного подхода, гуманизации межличностных отношений, гражданственности, комплексного подхода. Нами выделены следующие средства воспитания патриотизма молодежи: наглядные, технические, искусство и творчество, литература, художественная самодеятельность, средства массовой информации и др. Среди основных педагогических методов были использованы следующие: вовлечение молодых людей в культурно-досуговые мероприятия, учебно-познавательная и самообразовательная деятельность, стимулирование социально-культурной активности, формирование общественного сознания личности. Использование для решения вышеперечисленных задач технологий анимации представляется эффективным: дискуссии, арттсрапевтические, библиотерапии, социодрамы, музыкальная терапия, моритотерапия, социально-ориентируюшие игры, театрализация и др. Психодрама — метод групповой работы, разработанный Я. Морено. Он использует для понимания и изменения внутреннего мира личности инструмент драматической импровизации. Метод сегодня широко используется в образовательной и в психотерапевтической практике: За годы применения психодрамы накопился ценный опыт работы со многими сложными проблемами. Размышляя о потенциале ролевых игр, Я. Морено отмечал, что они дают человеку возможность активно экспериментировать как с реалистичными, так и с нереалистичными жизненными ролями, выстраивать стратегию поведения с различных ролевых позиций (как самого человека, так 63 |
81 Сказкотерапией занимаются рад психологов и психотерапевтов, среди которых наиболее известны Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Д.Ю. Соколов, Д.А. Фролов и др. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева считает, что сказкотерапия это процесс поиска смысла, расшифровки знании о мире и системе взаимоотношений в нем. Это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, процесс переноса сказочных смыслов в реальность [81]. Психодрама — метод групповой работы, разработанный Я. Морено. Он использует для понимания и изменения внутреннего мира личности инструмент драматической импровизации. Метод сегодня широко используется в образовательной и в психотерапевтической практике. За годы применения психодрамы накопился ценный опыт работы со многими сложными проблемами. Размышляя о потенциале ролевых игр, Я. Морено отмечал, что они дают человеку возможность активно экспериментировать как с реалистичными, так и с нереалистичными жизненными ролями, выстраивать стратегию поведения с различных ролевых позиций (как самого человека, так и окружающих его людей). Участники ролевых игр приобретают навыки спонтанного поведения, расширяют свой ролевой репертуар. Психодраматические методы позволяют построить пространственновременной конструкт в операциональной системе «здесь и сейчас». Помещая в систему «здесь и сейчас» свое прошлое, настоящее и будущее, основываясь ни личном опыте, подростки могут непосредственно взаимодействовать с прошлым и будущим. Таким образом, они изменяют свое восприятие той или иной ситуации и делают более осмысленным и гибким свое поведение в различных условиях. Достоинства психодраматаческих методов в том, что они: — включают в себя важные элементы личностной проекции и идентификации; |