Проверяемый текст
Сайкина, Людмила Васильевна; Технологии социально-культурной анимации в процессе коррекции девиантного поведения подростков (Диссертация 2007)
[стр. 63]

позволяет формировать уважительное отношение и гордость за прошлое своей страны; творческий это стремление в поведенческом аспекте приумножать и создавать историю сегодня, предполагает активную позитивную позицию в деятельности.
В модели представлены следующие принципы воспитания патриотизма молодежи: личностно-ориентированного подхода, гуманизации межличностных отношений, гражданственности, комплексного подхода.
Нами выделены следующие средства воспитания патриотизма молодежи: наглядные, технические, искусство и творчество, литература, художественная самодеятельность, средства массовой информации и др.
Среди основных педагогических методов были использованы следующие: вовлечение молодых людей в культурно-досуговые мероприятия, учебно-познавательная и самообразовательная деятельность, стимулирование социально-культурной активности, формирование общественного сознания личности.
Использование для решения вышеперечисленных задач технологий анимации представляется эффективным: дискуссии, арттсрапевтические, библиотерапии, социодрамы, музыкальная терапия, моритотерапия, социально-ориентируюшие игры, театрализация и др.
Психодрама — метод групповой работы, разработанный Я.
Морено.
Он использует для понимания и изменения внутреннего мира личности инструмент драматической импровизации.
Метод сегодня широко используется в образовательной и в психотерапевтической практике: За годы применения психодрамы накопился ценный опыт работы со многими сложными проблемами.
Размышляя о потенциале ролевых игр, Я.
Морено отмечал, что они дают человеку возможность активно экспериментировать как с реалистичными, так и с нереалистичными жизненными ролями, выстраивать стратегию поведения с различных ролевых позиций (как самого человека, так
63
[стр. 81]

81 Сказкотерапией занимаются рад психологов и психотерапевтов, среди которых наиболее известны Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Д.Ю.
Соколов, Д.А.
Фролов и др.
Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеева считает, что сказкотерапия это процесс поиска смысла, расшифровки знании о мире и системе взаимоотношений в нем.
Это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, процесс переноса сказочных смыслов в реальность [81].
Психодрама — метод групповой работы, разработанный Я.
Морено.
Он использует для понимания и изменения внутреннего мира личности инструмент драматической импровизации.
Метод сегодня широко используется в образовательной и в психотерапевтической практике.
За годы применения психодрамы накопился ценный опыт работы со многими сложными проблемами.
Размышляя о потенциале ролевых игр, Я.
Морено отмечал, что они дают человеку возможность активно экспериментировать как с реалистичными, так и с нереалистичными жизненными ролями, выстраивать стратегию поведения с различных ролевых позиций (как самого человека, так
и окружающих его людей).
Участники ролевых игр приобретают навыки спонтанного поведения, расширяют свой ролевой репертуар.
Психодраматические методы позволяют построить пространственновременной конструкт в операциональной системе «здесь и сейчас».
Помещая в систему «здесь и сейчас» свое прошлое, настоящее и будущее, основываясь ни личном опыте, подростки могут непосредственно взаимодействовать с прошлым и будущим.
Таким образом, они изменяют свое восприятие той или иной ситуации и делают более осмысленным и гибким свое поведение в различных условиях.
Достоинства психодраматаческих методов в том, что они: — включают в себя важные элементы личностной проекции и идентификации;

[Back]