|
принимать позу, использовать мимику, жесты, интонацию и.д. Другими словами, этот метод помогает воспитывать правила хорошего тона, соответствовать нормам и правилам культуры общества, в котором находится человек. Предложенные технологии анимации будут эффективными в процессе формирования патриотических качеств у молодых людей. Таким образом, разработанная нами теоретическая модель, представляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов, позволяет эффективно организовать педагогическую работу, результатом которой будет повышение уровня сформированное™ патриотизма молодежи. Полученные теоретические результаты послужили основой для проведения экспериментальной части настоящего исследования. Выводы по I главе. Таким образом, проанализировав и обобщив вышеизложенное, мы можем определить следующее: 1. Сегодня, на фоне утраты ценностных ориентиров в России, обусловленной изменениями в политической жизни страны и сложными социально-экономическими проблемами, необходимо рассмотрение различных путей для воспитания у молодых людей чувства патриотизма. Одним из средств, позволяющих достичь этой цели, на наш взгляд, являются технологии социально-культурной анимации. 2. Воспитание патриотизма как целенаправленный педагогический процесс включает следующие компоненты: когнитивный (или познавательный) определенный уровень знаний по истории своей Отчизны, своего родного края, своего народа, что позволяет формировать уважительное отношение и гордость за прошлое своей страны; 68 |
традиционного российского патриотического сознания. В этом документе патриотическое воспитание определяется как систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. В Законе Российской Федерации «Об образовании» выдвинуты такие принципы образовательной политики, как воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства; защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. Таким образом, проанализировав и обобщив вышеизложенное, мы можем определить следующее: 1. Сегодня, на фоне утраты ценностных ориентиров в России, обусловленной изменениями в политической жизни страны и сложными социально-экономическими проблемами, необходимо рассмотрение различных путей для воспитания у молодых людей чувства патриотизма. 2. Воспитание патриотизма как целенаправленный педагогический процесс включает следующие компоненты: когнитивный (или познавательный) определенный уровень знаний по истории своей Отчизны, своего родного края, своего народа, что позволяет формировать уважительное отношение и гордость за прошлое своей страны; 37 • массовые: праздники здоровья, фестивали, конкурсы, митинги, шествия, ток-шоу, радио-марафоны; • групповые: вечера-встречи, игры, тренинги, семинары, диспуты, дискуссионные клубы, тренинги, вечер вопросов и ответов и т.д.; • индивидуальные: беседа, консультация, доверительный разговор и т.д. Критериальный аппарат включал следующие показатели: достижение осознанной моральной саморегуляции личности, воспитание любви к Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать его интересы. Таким образом, разработанная нами теоретическая модель, представляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов, позволяет эффективно организовать педагогическую работу, результатом которой будет повышение уровня сформированности патриотизма у молодежи. Полученные теоретические результаты послужили основой для проведения экспериментальной части настоящего исследования. Выводы по I главе. 1. В настоящее время на фоне утраты ценностных ориентиров в России, обусловленной изменениями в политической жизни страны и сложными социально-экономическими проблемами, необходимо рассмотрение различных путей для воспитания у молодых людей чувства патриотизма. 2. По нашему мнению, система патриотического воспитания должна представлять собой единство и совокупность целей и задач, содержания, принципов, методов и средств, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие в рамках учебновоспитательного процесса на сознание, чувства и поведение молодежи с целью всестороннего раскрытия их способностей, успешной подготовки к выполнению своего гражданского долга перед Родиной. 60 Данная система позволит реализовать социальный заказ государства по всесторонней подготовке творческих, инициативных людей, строителей и защитников гуманного, демократического общества, осуществляя три важнейших функции: воспитательную (формирование духовно богатой личности гражданина патриота и интернационалиста), дидактическую (формирование общеобразовательных знаний, умений и навыков, необходимых для успешного включения в общественное производство), развивающую (формирование психофизических качеств личности, необходимых для активной творческой, социально ценной жизни и деятельности). 3. Воспитание патриотизма как целенаправленный педагогический процесс включает следующие компоненты: когнитивный (или познавательный) определенный уровень знаний по истории своей Отчизны, своего родного края, своего народа, что позволяет формировать уважительное отношение и гордость за прошлое своей страны; мотивационный предполагает определенный уровень сформированности потребностей и мотивов, определяющий поведение личности на активную творческую деятельность и активное познание нового; эмоциональный объединяет в себе положительные переживания личности по отношению к историческому прошлому страны, гордость за исторические события и подвиги предков; творческий это стремление в поведенческом аспекте приумножать и создавать историю сегодня, предполагает активную позитивную позицию в деятельности. 4. Теоретический и практический анализ проблемы социальнокультурных аспектов деятельности молодежных общественных организаций показывает, что их работа может выступать эффективным инструментом патриотического воспитания молодежи. 5. На основе анализа вышеизложенного нами определена сущность патриотического воспитания молодежи посредством информационнопросветительных технологий в условиях деятельности общественных 61 |