Проверяемый текст
Фатхуллина, Любовь Васильевна; Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях (Диссертация 2008)
[стр. 84]

участников за одно и то же время, но также предусматривает дополнительный эффект, связанный с положительным влиянием участников друг на друга.
Именно группа позволяет создать поддерживающую и контролируемую среду, где участники могут обучаться новым способам действий и поведенческим реакциям, а также экспериментировать с новыми стратегиями и стилями поведения при обеспечении поддерживающей связи.
Именно группа дает возможность создать атмосферу взаимного принятия и доверия между ее участниками, организовать процесс самоисследования и самораскрытия и закрепить опыт успешной взаимной деятельности.
Большое значение имеет также то, что группа является эффективным средством формирования адекватной самооценки.
Групповая работа способствует удовлетворению потребностей в эмоциональной близости и ощущении собственной ценности.
Приоритетной целью программы явилась установка на приобщение личности к социокультурным ценностям, создание духовного и предметного пространства, необходимого для саморазвития и самореализации, а так же творческое развитие личности, формирование отношений личности к миру и с миром, к себе и с собой, развитие самосознания личности, помощь в самоопределении и самоутверждении.
Воспитание патриотизма не может идти эпизодически без содержательной основы.
Этот процесс требует учета истории, местных условий, национальной психологии, культуры, героико-патриотических традиций, обычаев старших поколений народа.
«Воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью больше, чем что-либо другое, писал К.Д.

Ушинский.
В душе человека черта национальности коренится глубже всех прочих.
В данном случае народность сливается с любовью к Родине, т.е.
с патриотизмом.
Народное искусство служит надежной преемственной связью между поколениями в историческом развитии народа»
[271, 23].
84
[стр. 96]

Таким образом, методика информационного просвещения отвечает на вопросы: что? (о чем?), как и где? Основные аспекты програлшы Программа обусловлена необходимостью проведения целенаправленной педагогической работы среди молодежи, воспитания нравственных и морально-волевых качеств у молодежи, формирования активного досуга, создания молодежной базы для возрождения национально-культурных традиций республики, патриотического воспитания молодежи.
В поиске конкретных методов нам помогли высказывания B.C.
Сухомлинского, который писал: «Патриотическое воспитание имеет множество граней.
Первая из них это видение мира.
То, что открывается перед человеком с первых шагов его сознательной жизни...
Дорожить по настоящему это, значит, хранить, оберегать, быть лично заинтересованным в судьбе родного» [256, 56].
Воспитание патриотизма не может идти эпизодически без содержательной основы.
Этот процесс требует учета истории, местных условий, национальной психологии, культуры, героико-патриотических традиций, обычаев старших поколений народа.
«Воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью больше,чем что-либо другое, писал К.Д.

Ушипский.
В душе человека черта национальности коренится глубже всех прочих.
В данном случае народность сливается с любовью к Родине, т.е.
с патриотизмом.
Народное искусство служит надежной преемственной связью между поколениями в историческом развитии народа»
[370, 23].
Традиционная народная культура по своей сущности патриотична, гуманна, объединяет в себе национальные и отражает общенациональные черты.
Поэтому особый потенциал в воспитании патриотизма, на наш взгляд, имеют информационно-просветительные технологии, в которых заложены большие воспитательные возможности.
96

[Back]